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礼嘉中学创建学习型家庭的条件和评估标准
二十一世纪是一个知识经济的社会，这个信息高速发展的时代，家庭成为家庭成员接受外来影响、进行终身学习的重要场所。因此创建学习型家庭，既是时代的呼唤，也是家庭主动抓住机遇，迎接挑战的要求。知识经济催生终身学习的学习化社会，而学习型家庭的创建，是学习化社会支撑的基石。
一、创建学习型家庭的条件
学习型家庭所倡导的是&濒诲辩耻辞;父母带头学习，成为学习型家庭的主体；父母向孩子学习，建立互动式的学习模式；合理配置学习时间，亲子教育共享学习成果；增加家庭文化投入，提高家庭知识含量&谤诲辩耻辞;。一个充满学习氛围的家庭，是一个人健康成长的摇篮。那么，具备什么条件才能够创建学习型家庭，我们试作如下论述：
（一）、家庭的所有成员必须从思想上高度的重视学习。
在多元的家庭生活里，学习将成为家庭明智的选择，成为家庭生活的主题。创建学习型家庭，是家庭教育的革命，一个全新的理念：父母是孩子的朋友，父母与孩子共同成长，将在创建学习型活动中形成共识。这是一场观念性的革命，推动着家庭教育走上了一个新的台阶。
（二）、家庭的所有成员必须愿意提供相宜的物资保障，创造一个良好的学习环境。
良好的学习环境首先是家庭环境的布置，既要考虑孩子和家长的爱好，又要考虑家庭成员发展的特点和需求；良好的学习环境也是指物质建设的现代化，诸如购买家庭影院、电脑等，并且根据条件随着时尚更新它们的大小及自动化程度。这些不但是现代化科技发展的突出标志，也使家庭成员有更多的时间和精力从事休闲娱乐和教育学习活动，为创建学习型家庭提供了最根本的时间保和物质保障。但真正的家庭现代化不仅仅指家庭物质建设，还应合理地安排消费结构。现代家庭已不再仅仅满足于衣食住行条件的改善，也越来越重视家庭的智力与文化消费投资：参加培训和进修，或购买书籍、订阅报刊杂志、家用电脑学习软件，进一步为建立学习型家庭奠定良好的物质基础。
（叁）、家庭的所有成员必须努力营造民主和好学的氛围。
我们认为其中民主是最重要的，因为中国是一个有着几千年封建传统文化的国家，传统的落后的亲子观以及由此而形成的非民主型亲子关系，使父母不能弯下自己身体，成为孩子朋友，不能尊重孩子的人格，不能向孩子学习，不能与孩子进行平等的交流与沟通。在子女学习上不尊重子女的兴趣爱好，把自己的意志和意愿强加于孩子，孩子只有"听话"的权利，没有与父母"对话"的自由。现代家庭的亲子关系必须完成从"听话"到"对话"的转变，两代人对话与沟通的前提，是民主平等的亲子关系的确立。只有在民主的家庭学习气氛下，家长才能虚怀若谷，成为一个真正的学习者，这样不但能发现自己的不足之处，还能发现孩子在其成长历程中给予自己的启迪和教育，从孩子身上找回自己在成长中曾经失去的许多优良品质。孩子逐渐长大成人、成才，家长自己也随之日臻完美。
二、创建学习型家庭的评估标准
创建学习型家庭是实现从传统家庭向现代家庭的根本转变，具体表现在：亲子关系&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;从家长到朋友的转变；学习方式&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;从单向的孩子学习到父母与孩子共同学习的转变；学习环境&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;从&濒诲辩耻辞;封闭&谤诲辩耻辞;到&濒诲辩耻辞;开放&谤诲辩耻辞;的转变；消费方式&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;从重物质到精神、物质并重的方式转变。学习型家庭为每一个家庭创设了一个独特的学习空间和独特的学习同伴??家长。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程；作为孩子，在家长的学习推动下，将会更加倍于自身的学习。身处这样一个理想的家庭模式里，家庭成员的素质得到全面的提高，家庭成员的精神世界丰富而愉快，家庭的闲暇时光充实而富有意义。
创建学习型家庭的任务是非常艰巨的，需要我们从观念上、行动上、经济上都必须付出努力。创建学习型家庭也是一个循序渐进的过程，学习型家庭的创建重在过程，而且学习型家庭的创建是没有终点的，它的内容随着社会的变化、科技的发展而变化发展。但在特定的某个历史时期，它应该有自己特定的、具有这个历史时期 烙印的内容和它的评价标准，即达到什么样标准的家庭，可以认定它是学习型家庭，我们认为现阶段学习型家庭的评价标准为：
（一）、家庭成员具备一定共处时间。
如何评价学习型家庭的一个重要指标是：能否舍得在自己生活中，划出一点时间，作为家庭共同时间，与家庭成员共同学习、共同交流与分享。当今社会，竞争加剧，生活节奏加快，为人父母者，忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着应酬，舍不得将时间花在孩子身上。没有共同时间，便无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更不会欣赏孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。现代家长一般都非常重视在金钱支配上如何精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何合理科学配置，却很少有家长顾及。以现代的生活理念，我们如何对待时间的方式，其实是我们建构世界的方式和营造家庭生活的方式。家庭相聚时间的数量与品质是衡量家庭生活品质的重要标志。
（二）、家庭具备学习的浓厚氛围。
创建学习型家庭决不在其形式，而在于营造一种和谐、快乐、持续的学习氛围，使学习融入家庭与生活的每个细节之中。家庭成员有学习的共同追求和各自的学习目标，并根据自身发展的需要，积极参加教育培训，在学习中愿意与家庭成员沟通，能彼此交流学习的心得，分享自己的学习成果。学习成为家庭生活的重要组成部分。
（叁）、家庭具备学习的基本条件。
家庭中有各类藏书300册以上，订阅报刊１份以上，1顶书橱和独立的学习场所，有电脑，并掌握计算机基本操作技术及一定的网络知识，经常通过报刊、电视、广播和现代信息网络，学习了解党的方针、政策、国内外形势，以及科学文化知识。
（四）、家人具备学习的基本能力。
家庭成员养成良好学习习惯，能持之以恒，不断更新知识。现代化的开放的学习，是一种交互式学习，在生活中学习，在社会中、在大自然中、在现代科技中、在生活实践中、在人际交往中学习。因此可以这么说，家庭学习无处不在，它包容于我们各种生活状态，显性与隐性交融，正规学习与非正规学习交替，有宽泛的内容，而又不限空间的过程。
（五）、家庭成员能积极参与社区教育各类活动。
家庭成员积极加入社区教育志愿者队伍，热心为社区服务，自觉完成社区提出的各项任务，促进学习化社区的建设，努力成为社区文明家庭。
（六）、家庭知识资源丰富多样。
１、家教知识进家庭。树立现代教育理念，为孩子创设良好的学习环境，家庭教育与学校教育保持一致，家长要以自己良好的品行举止，潜移默化影响孩子健康成长。
２、法律知识进家庭。自觉贯彻执行公民道德建设纲要，学法守法，遵守乡规民约，争做文明市民。
３、文体活动进家庭。积极参加社区组织的各项文娱体育活动，家庭经常开展有益的自娱自乐活动。
４、卫生保健知识进家庭。养成良好的卫生习惯，自觉打扫家庭和楼栋卫生。拒绝邪教、抵制色情，不赌博、不吸毒，保持健康科学的生活方式。
５、环保知识进家庭。创造条件、绿化美化家园，保持环境美，维护社区绿化环境，抵制污染社区环境的不良行为。
（七）、家庭成员之间互敬互爱。做到学习交流，思想沟通，家庭与邻里之间团结友爱，乐于奉献。
（八）、家庭成员热爱本职工作。积极参加各类培训，争取在岗位建功立业，同事之间关系和睦，评价良好。
（九）、家庭成员每年能写1-2篇学习心得体会文章。
（十）、家庭成员努力提高综合素质。不断加强思想道德修养和文化水平，人均受教育年限超过本社区人均文化指数。
礼嘉中学校行政、工会
2006年9月1日
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