《数学教学中培养学生问题意识的研究》课题研究总结
武进区礼嘉中学数学课题组
2009年2月
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，课题组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的课题教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课题改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组数学教学水平及数学教学质量。现将学期工作简要总结如下：
一、重视理论学习，更新教育观念
（1）抓理论学习。采取个人自学，集体交流的形式，认真学习《新课程背景下的有效课堂教学策略》、孔企平：《数学学习过程中的学生参与》、《走进新课程》北京师范大学出版社、张健：《浅谈创新意识教育与个性培养》等理论专着及数十篇论文和案例，不断探求理论与实践之间的最佳结合点，提高对现代教育技术的认识。
（2）组织教师外出听课学习，要求听课老师回校后进行总结反思，学习成功之处，并及时向课题组老师传达。既开阔了听课教师的眼界，同时又使其它教师有所启发、收获。
（3）邀请专家、领导作讲座，让教师及时了解并掌握新的教改信息，对自己的教育科研工作进行及时调控。
二、加强业务培训，提高技术水平。
（1）组织教师进行多媒体课件以及网页制作培训，提高教师设计制作多媒体课件的水平。
（2）有计划地安排骨干教师参加各级各类教师培训，以点带面，促进同步发展，努力提高教师整体水平。
叁、加强过程管理，提高科研水平。
（1）坚持每月一次的例会，学习先进的教育理论，交流工作中的得与失，同时对下阶段的工作，提出新的目标、新的要求。
（2）上好研究课，围绕课题研究的目标及要求，要求实验教师每学期上好一至两堂研究课。抓好备课、上课、说课、评课、总结五道关口。
（3）撰写课题研究论文，各位课题组成员注重平时积累理论、结合教学实践，每月写好教学随笔，学期交一份有质量的教学论文。
（4）常规检查，每月对课题研究手册、备课笔记、课题活动登记表进行一次常规检查，并以此列入学期考核的内容。
四、研究中的一些困惑
1、在研究中我们有这样一种感觉：目前虽然对如何培养学生问题意识进行了有益的探索和尝试，但在调控学生参与广度和深度上还留有空白，没能很好的关注不同层面的学生的参与状态，没能从根本上达到学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。
2、另外，在学生参与评价方面还不够。评价是为了教育和促进学生的发展，也是学生成长的动力和源泉。评价具有导向、激励的功能。学生参与学习的热情和参与效率跟评价有着密切的关系。它可以帮助学生及时地获得反馈信息，认清目标，弥补不足，继续努力。实践使我们知道，培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。下一阶段我们要把重点放在如何提高学生的问题意识上。充分调动不同层次的学生积极地参与数学学习的全过程，并为学生实现思维的深层参与创造条件，让我们的学生在参与中获得提高与发展，让我们的课堂真正焕发出“生命的活力”。
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