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2008-2009学年第二学期教研组工作计划（化学组） 执笔：徐文龙 教研组是科研与课堂教学的纽带，教研活动开展的好坏直接影响到课堂教学效果，也是提高教师素质的一个手段；为顺应课改的要求，为教师创造良好的学习、研讨、交流机会，本学期我组主要开展以下工作： 一、开展课堂教学研究，本组教师同上一堂课 通过听评课开展课堂教学研究，使参与活动的全体教师从一节课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，达到共同提高教研教学的目的，化学组将在期中考后第二周在高一年段进行同上一堂课的活动。六位化学教师分别在高一平行班各上一节课，并按“说课、讲课、评课”的程序进行，在此过程中相互帮助、相互学习、共同提高，并实现资源共享。“说课”主要说设计的意图，教学目标，教学的重、难点，教学方法，教学过程，达到怎样的教学效果。 评课先自评后点评，从以下五方面评课：（1）、评教学目标是否贴切：一节课的教学目标要根据教学内容和课的类型有所侧重，合理整合叁维目标。如新课要关注构建新知识体系的方法，让学生体验化学新概念建立的过程，并牢固掌握它；复习课要关注知识的前后联系，加深对知识体系的理解；实验课要关注学生的实验操作技能、实验设计能力、实验现象的观察能力、描述能力的培养。（2）、评教学内容是否有序：教师在教学中，既要关注知识的逻辑联系，又要关注学生的认知规律；根据学生的学习水平和生活经验，对教材作合适的选择调整或加工提炼，使化学知识与社会生活实际紧密联系，让学生进入一种有意义的学习状态。（3）、评教学过程是否生动：体现“以学生发展为本”的理念，教师要努力为学生提供多种的实验机会和实验环境，加强学生的实验操作机会，启发学生在实验中发现问题，引导学生进行探究、体验、交流；教师能有效利用现代信息技术，高效地呈现教学资料或媒体，创设丰富教学情境，激发学生的学习兴趣。（4）、评学习方式是否多样：在继承必要的接受式学习方式的同时，教师要为学生的主动参与和交流互动提供充分的时间和空间，让学生在实践活动中，在探究过程中体验化学知识的发生和形成过程，自主建构知识概念；，并在不同的实践活动中感悟化学学习思想，体会科学的思维方法，提升探究意识和创新意识。（5）、教学评价是否丰富：更新评价观念，评价的意图在于激励学生更好地改进学习、增强信心。教师不仅要关注学生的练习反馈，还要关注学生的实践表现，以及对学习过程的参与程度；既有教师的评价，又要引导学生之间的互相评价和鼓励，体现课堂评价的宽松氛围。 二、重视年轻教师成长 化学组把年轻教师的成长作为重点来实施，能在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各环节上给予关心和指导，帮助他们尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使年轻教师能尽快成长起来。 叁、课题研究重中之重 以化学实验研究为课题，同组的老师要围绕该课题开展教研活动。每一位老师都要有自己的教研方向。在理论指导下，运用探索经验总结法、比较借鉴法、个案法等整合方法，及时检测，及时反思，不断调整；撰写论文、课堂实录、整理教学设计等；进行阶段性评估。真正实现人人有课题，人人在研究的局面。 四、加强毕业班的教研工作 毕业班的教学工作是重中之重，对于毕业班的教研工作从以下几个方面加强 ：（1），做好材料收集整理工作，结合我们学校的学生实际，对材料进行加工处理，进行利用。（2），做好每一次考试的质量分析，根据分析的情况，适时的进行教学调整，从而提高整体教学水平。（3）毕业班教师要加强业务学习，不断充实自己，加强相互合作，共同做好毕业班的教学工作。（4）要加强对于中高考信息的收集，提高效率。 |
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