构建“四环四学”的乐学课堂实施策略：
（1）课前预习环节——目标导航，自学预习，引导学生自觉先学
设置目标，编制学案：明确和围绕单元目标、课时目标，备课组分工编制学案，整合学习资源，补充学习资料。
作业前置，预习检测：各门学科要提前组织课前预习；通过一定形式组织预习检测，做到心中有数。
（2）问题探究环节——深度探究，合作交流，引导学生主动求学
创设情境，深度探究：围绕学习目标，创设情境（材料、例题），寓教于情境之中；设置问题，以问题为导向，开展教学。
小组合作，交流互动：依托学习小组，开展合作学习，进行交流互动，激发课堂活力。
（3）当堂训练环节——课堂检测，总结反思，引导学生严谨笃学
练在当堂，班级展评：每节课必须要有15分钟时间用于学生独立练习。
总结反思，丰富手段：每课均要做好“收割”“收官”“收网”工作，这样才会有收获和收成；要采用多样化的教学手段，如学案、投影、挂图、实物、模型、实验、小黑板等，使用适时、得当。
（4）作业练习环节：精练精批，加强辅导，引导学生精进励学
精选练习，精心批阅：布置预习作业、阅读作业、书面作业。书面作业的数量要控制，要精选，语数外书面作业每天每门不能超过一节课。必修科目的教学，不宜拓宽加深，以本为本，立足课堂，不能布置过多作业，不能与语数外抢时间。
加强辅导，提优补差：要利用一切可以利用的时间，如：早读、午间、晚自修等，对班级学生开展个性化的辅导。
本实施策略主要用于乐智课程中的新授课的教学。我们还要探索构建乐智课程中的复习课、讲评课、审题课等实施流程和要求。
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