为了配合《高中数学引领学生提高预习活动水平的策略研究》课题的研究，抽取本校部分学生进行问卷调查，了解他们的预习现状。
一、调查目的
问卷调查是为了了解学生课前预习的现状，寻找学生预习中存在的一些问题，课题研究的方向提供数据依据。
二、调查内容
（1）学生对预习的认识和态度；
（2）学生预习的主动性；
（3）学生预习的方法；
（4）学生上课集中注意时间等。
三、调查对象
从本校（一所农村中学）高一、高二随机选取了110名学生进行问卷调查，其中女生59名，男生51名。收回有效问卷110张，收回率100％。
四、数据统计
1.对于没有上的新课，你是否安排时间进行预习？
男生
女生
A.课前常先看书
28.8％
33.9％
B.老师要求时就预习
28.8％
45.8％
C.凭自己一时的兴趣
38.5％
13.5％
D.没有时间预习
0％
6.8％
E.不愿意预习
3.9％
1.7％
2.你为何预习？
男生
女生
A.老师的要求
58.8％
50.8％
B.自己的习惯
31.4％
30.5％
C.家长的要求
4.0％
3.4％
D.其他
5.8％
13.6％
3.你是怎样预习的？
男生
女生
A.随便看看书
15.4％
6.2％
B.看看书，划一划要点
61.5％
71.8％
C.有问题请教他人
2.0％
1.6％
D.做预习笔记
5.8％
3.1％
E.做课后练习
15.3％
17.3％
4.你觉得预习对学习新课有帮助吗？
男生
女生
A.帮助很大
26.0％
42.4％
B.一般
68.0％
57.6％
C.没有什么效果
6.0％
0％
5.你经常预习的科目是？
男生
女生
A.语文
15.4％
15.3％
B.数学
63.5％
59.2％
C.英语
5.7％
20.2％
D.其它
13.4％
8.3％
E.都不预习
2.0％
6.8％
6.你每天数学课前预习的时间平均为多少？
男生
女生
A.接近一小时
0％
2.0％
B.接近半小时
30.8％
38.9％
C.接近十分钟
40.4％
30.5％
D.偶尔预习
28.8％
23.7％
E.从不预习
0％
3.5％
7.你觉得下面哪几种预习方法的效果较好？
男生
女生
A.读读背背
11.7％
9.6％
B.做作业预习
29.4％
48.9％
C.看课辅资料预习
31.3％
29.0％
D.小组讨论、与同学合作预习
25.5％
11.3％
E其他
2.1％
1.2％
8.上课时，你能集中注意的时间为
男生
女生
A.不到20分钟
21.6％
8.5％
B.最少20分钟
66.7％
83.1％
C.一节课时间
11.7％
9.4％
五、数据分析：
从数据统计可以得出以下的结论：
（1）学生对预习的重要性认识不够。
凭自己一时的兴趣而预习的男生人数占到38.5％，反映出男生对预习存在随机性；而按老师要求时就预习的女生人数占到45.8％，反应出女生对预习存在被动性。从整体看，学生不能主动进行课前预习，而且有部分学生课前就不预习。68.0％的男生和57.6％的女生能认为预习的作用一般，只有42.4％的女生和26.0％的男生认识到预习的重要性，这与他们不经常预习，看不到预习效果有关的。
（2）学生对预习缺乏主动性。
从数据可以看出很多的男生和女生进行预习是为完成老师的要求，而不是主动去预习。只有30.5％多的男生和女生是按自己的习惯的预习。
（3）学生对预习缺少方法。
从数据可以看出学生不讲究预习方法，都喜欢看看书，划一划要点，而在预习时极少学生能主动提出问题。这里可以反应出学生的预习方法缺少指导，只是认为预习就是随便看看书，划一划。殊不知，预习也讲究方法的。
（4）学生对预习缺乏独立性。
从数据上还反映出部分学生在预习过程中，过多依赖教学参考书，而不是自己在独立思考知识的由来。实际上，在预习过程中，学生应先保持自己的预习成果的独立性，然后再与他人进行交流预习成果，这才能到预习的更好效果。
（5）重视女生的数学能力的培养
本次问卷调查还反应出男、女在各方面存在一定的差异：上课主要集中的时间、预习方式、经常预习的科目等。由于男、女生在记忆方式和思维方式的不同，因此他们的预习效果也有一定的差异。
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