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12月6日，新疆《伊犁日报》以&濒诲辩耻辞;援疆教师吴业庭心系尼勒克学子&谤诲辩耻辞;为题，报道了我校援疆教师吴业庭的支教事迹。
报道链接：丑迟迟辫://调域名已经过期皑/20171206/辫诲蹿/7.辫诲蹿（笔顿贵版）
附报道原文：
援疆教师吴业庭心系尼勒克学子
本报记者 顾新勇 本报通讯员 承文明
2017 年年初第九批尼勒克县援疆工作组组建时，工作组中有几名教育援疆的老师，其中江苏省常州市武进区礼嘉中学物理教研组原组长吴业庭老师就是自愿留下来的援疆教育人才之一。11 月 24 日，记者在尼勒克县第一中学采访了他。
吴业庭老师是一名来自荆楚大地的汉子。当年凭着勤奋自勉、不甘固守乡村的勇气，他考上了大学走出农门，毕业后来到武进区成为一名教师。在 24 年的教学生涯中，吴业庭成为武进区礼嘉中学物理教研组骨干教师，学校物理学科教学带头人。2016 年，他又与尼勒克县第一中学结缘，开始了自己的支教历程。
2016 年，吴业庭老师响应国家援疆号召，服从组织安排，作为教育柔性人才远赴尼勒克县支教。在决定援疆支教前他也有很多顾虑，他在江苏缺少亲朋好友，去新疆了家里的老人怎么办？孩子也即将大学毕业，面临找工作等问题，自己却在新疆帮不上忙，心里难免有愧。新疆和江苏高考制度不同、教材版本不同、学生民族不同等，这些都是去援疆面临的新情况，能不能适应也是大问题。在武进区教育局、学校领导、家人的大力支持下，经过激烈的思想斗争后，他毅然决定远赴尼勒克县支教。柔性支教半年到期后，吴业庭老师又选择再留下来继续支教一年半。他告诉记者：“这里的学生需要我，来到尼勒克后，在课堂上看到这里的学生们一双双渴求知识的眼睛，我内心有一份责任感和使命感。我曾经也是湖北大山里的孩子，读书改变了我的命运，我会尽我所能鼓励、帮助新疆学生们也能通过考上大学改变命运。”
吴业庭来到尼勒克后碰到的第一个难题就是任教的高一&濒诲辩耻辞;武进班&谤诲辩耻辞;里居然有7个不同民族的学生。很多少数民族学生尽管从小学汉语，但遇上物理知识术语还是不太懂。吴业庭老师的普通话不是太好，每堂课下来，吴业庭总要走到少数民族学生身边，问他们课堂上有没有听懂。回到办公室，他会主动请教班主任或者少数民族物理教师课堂教学语言怎样讲才能让少数民族学生也能听得懂。&濒诲辩耻辞;我要确保每一个学生不掉队。&谤诲辩耻辞;他时常用这句话鞭策自己。为了上好每一堂课，吴业庭坚持早晨早一小时上班，提前到教室转转，督促学生及时交作业，回到办公室就仔细批改课堂作业或者完善自己的课堂教学设计。每周二、叁的中午，吴业庭放弃午休，吃完午饭就打车赶往教室坐班。吴业庭两个班级的课大多都在下午，但他克服困难，想方设法激发学生的学习积极性，不让学生疲劳学习。
当学生遇到难题或者学习状态有所松懈时，吴业庭总会给他们讲自己的求学经历，让他们树立学习的信心。学生喜欢他，一是因为他知识渊博，逻辑严谨；二是因为课堂看似严肃实则活泼，课堂上时常欢声笑语。他特别重视学生习惯的养成教育，每节课提前3分钟进教室检查学生课前预习情况，让学生收心，准备上课；下课后留在教室3分钟，有学生还有不理解的知识及时辅导，很多学生都亲切地喊他&濒诲辩耻辞;老吴&谤诲辩耻辞;。
“真情援疆，我要为尼勒克教育事业留下什么？”这个问题吴业庭也经常思考。他从不以“援疆专家名师”自居，主动融入，发挥自身优势，积极引领当地物理教师专业发展。吴业庭有担任物理教研组组长 17 年的经验，在尼勒克县第一中学，他主动申请在高一物理备课组办公，与老师们交流教学心得，研讨教学设计；主动邀请老师们进班听课或者听其他老师的课；主动参与青年教师汇报课、评优课，指导他们更新教育理念，积极投身教改实践，不断成长。在不断提升自身业务能力的同时，还主动引领教研组的同事研究物理课堂教学改革前沿理论，大胆探索创新。
吴业庭援疆支教的是尼勒克县第一中学，但他发现很多学生初中基础不好，于是主动与尼勒克县教研室联系，了解该县初中物理教育教学发展情况，受聘教研室兼职教研员，为全县初、高中物理老师开办了数个专题讲座，把自己二十多年的教学经验积淀送教下乡。援疆以来，他带领的尼勒克县第一中学物理教研组完成了省、市、区级课题6项，每位老师都在专业发展上迅速成长。
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