高中化学教学中学生创新能力的培养途径分析
江苏省常州市武进区礼嘉中学 朱国英
摘要：化学作为高中的重要学科之一，要成为培养学生创新能力的主要途径。教师要努力提高教学质量，认真研究课堂教教学，培养学生创新能力。
关键词：高中化学；创新能力；培养
在高中教育教学中，化学是不可或缺的重要组成要素，是一门以实验为基础的重要学科，也是培养高中生创新能力的有效途径。高中化学教师要有机结合化学理论与实践教学，多层次培养学生创新能力，促进学生个性化成长。
一、巧设化学问题情景，培养学生创新意识
学生创新意识培养是培养学生创新能力的首要前提，而学生创新意识培养不开化学问题情景的合理化设置。在高中化学教学过程中，教师要从班级学生角度出发，巧设化学教学情境，有效引导学生在课堂互动中深化理解化学课程知识，将其巧妙作用到实际问题解决环节，在无形中培养学生创新意识。
以苏教版《从海水中获得的化学物质》章节下《钠、镁及其化合物》为例，在讲解该课题知识中，教师可以根据素质教育背景下高中生创新能力培养具体要求，从班级各层次学生已有的化学水平出发，科学整合教材中以及课外“钠”相关知识点，多维度巧设化学问题情景，引导学生有效思考、探讨并解决建立在“钠”相关知识点基础上的课堂问题，为培养创新意识奠定坚实的基础。在此过程中，教师可以根据《钠、镁及其化合物》课题中“钠”一系列知识点，巧设层次化化学课堂问题，让学生以小组为单位，进行简单地“钠”和“水”的实验操作，仔细观察“钠”、“水”二者反应过程的同时，思考实验前设置的课堂问题，充分挖掘各方面潜能，科学解答的过程中，深化理解“钠” 知识点，为学习该课题中相关化合物知识埋下伏笔，优化“钠”知识结构体系，全方位有效激发创新意识。
因此，在高中化学课堂教学中，化学问题情景巧设利于活跃课堂氛围，有机串联化学课堂各环节，促使教与学完美结合，顺利落实素质教育理念，利于学生在掌握化学理论知识的基础上，科学培养创新意识，进而，有效培养并提高创新能力。
二、联系学生生活实际，发展学生创新思维
化学学科是一门和日常生活紧密相连的学科。在高中化学课堂教学中，教师要多联系学生生活实际，有机整合化学理论知识与生活中的化学素材，科学引领学生利用化学知识解决生活中的化学问题，不断发展学生创新思维，科学培养学生创新能力。
以苏教版《硫、氮和可持续发展》章节下《含硫化合物的性质和应用》为例，在化学课堂教学中，教师要坚持以生为本原则，联系班级不同层次学生生活实际，选取学生生活中熟悉而感兴趣的含硫化物应用素材，将其和《含硫化合物的性质和应用》课题重难点知识有机整合，科学安排生活化课题教学内容，拉近学生和该课题知识的距离，有效提高班级学生课堂参与度。在讲解《含硫化合物的性质和应用》课题知识中，教师要根据相关生活化素材，巧设生活化问题，引导学生相互探讨、交流，有效激起学生探索欲，进行针对性的实验操作，在解决生活化问题中，准确理解日常生活中含硫化合物重要性质，深入了解含硫化合物在生活中具体化应用，有效培养创新思维。教师要根据各小组学生实验操作情况以及存在的问题，科学整合课堂相关环节相关教学内容，巧设深层次课题问题，引导学生进一步实验操作，联系日常生活实际，提出新的化学问题，有效验证教材中该课题相关结论，科学解释生活中相关化学现象，顺利发展创新思维，实时培养创新能力。
因此，在高中化学课堂教学中，联系学生生活实际利于枯燥的化学知识具有鲜明的生活化特征，增加化学课堂生活化气息，有效促进学生学习动力，在解决生活化化学问题中，有效发散思维，促进创新思维发展，促使班级中各层次学生创新能力都能顺利提高，利于构建和谐师生关系，科学构建高效化学课堂。
三、加强化学探究实验，培养学生创新能力
化学实验教学是化学学科教学中不可忽视的重要环节。在高中化学课堂教学中，教师要根据日常化学课堂教学情况，优化化学实验教学环节，科学引导学生进行化学探究实验，在多样化探究中，高效培养创新能力。
以苏教版《有机化合物的获得与应用》章节下《食品中的有机化合物》为例，上课之前，教师可以围绕课题内容，科学设置实验教学环节。在讲解《食品中的有机化合物》课题知识中，教师可以先进行相关的演示实验，让班级各层次学生初步感知日常生活中食品中所含的有机化合物，准确理解的基础上，科学记忆该课题中重要知识点。随后，教师要以演示实验为切入点，巧设探究性课堂问题，科学划分学习小组，要求各小组学生结合《食品中的有机化合物》课题知识点，全面、深入分析对应的探究性课堂问题，共同设计合理化的探究实验，在探究实验操作中，深入了解日常生活中不同食品中所含的有机化合物，突破课题重难点内容的基础上，同时培养学习能力与创新能力，更好地进行化学实践。
因此，在高中化学课堂教学中，探究实验的强化利于学生进一步发散思维，科学整合课题知识，优化自身化学知识结构的基础上，顺利提高创新能力，利于提升化学实验教学价值，更好地绽放化学课堂之花。
四、结语
在高中化学课堂教学中，教师要坚持因材施教的原则，有效调动各层次学生化学学习热情，主动参与到开展的多样化化学教学活动中，强化学生自主探究意识，科学培养学生创新意识与能力。
参考文献：
[1] 周成满. 高中化学课堂教学中学生创新能力的培养研究[J].数理化学习(教研版)，2013（07）.
[2] 刘小凤. 浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].新课程(下)，2015（10）.
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