要想猪儿长得快，一要有充足的好饲料，二要有轻松快乐的环境；后者已越来越为人所重视，一些现代化的养猪场不仅安上了纱门电扇，甚至装上了空调和音乐设备。现在的学生不如猪，这里指的是他们的待遇和生长环境。主人看着自家的猪，心里没底，不知这几天猪宝贝长了没有？称称吧，于是摁倒、捆扎、上称，取得了数据。邻居也想知道猪宝贝长了没有，有没有别人家的长得快，于是摁倒、捆扎、上称，也取得了数据。有六家四星级的养猪场，场主们都有共同的心愿：压过其他五家；场主们都有共同的兴趣：称猪！有时是叁家比，有时是六家比，期间还不断偷偷地自个儿称。叁天两头的考试，正如这频繁地给猪过称：每过一次称，猪儿就要经历一次摁倒捆扎，就要经受一次挣扎惊吓，如此反复折腾，喂再好的饲料，猪儿也不会长膘的。
场主为啥要反复称猪？一是场主并不真正懂得科学养猪。这些猪场在四星级验收中硬件设施早就过了关，甚至还高薪引进一些高级特级饲养员，但他们不懂得科学养猪最重要的是“以猪为本”，是给猪儿们一个真正快乐轻松的环境。二是场主们缺乏自信，不称不比怎么知道自己是高是矮？叁是称猪不仅想知道猪的生长情况，而且还想知道饲养员的工作情况。在这些场主眼里，不管白猫黑猫能捉老鼠就是好猫，分数高名次好的就是好饲养员。高中叁年，一个学生的每一门功课，至少要换二到叁个任课老师，换句话说饲养员都是阶段性的。
领导要斤两，我只要我喂的这段时间份量上去就行，这样的动机无可厚非，可这个动机支配下的行动却是可怕的。也正如喂猪，只要猪儿长得快，可以不择手段：激素、瘦肉精……无所不用；更有甚者，临过称前还往猪肚里注沙注水----如考前千方百计地透露题目，批改时放水……
可怜的小猪，可悲的饲养员，可恶的场主!
评：
叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”农作物的生长是缓慢的，不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，适时追肥浇水，除草松土。《孟子·公孙丑上》中谈到宋人揠苗助长，今天的教育领域中，违反事物发展的客观规律的“宋人”，好象真的很多。
现代养鸡业为了提高了空间利用率，鸡舍投放大量的鸡，甚至鸡只能站立无法躺下，鸡体虚弱，传染疾病流行，于是不得不大量使用抗生素，每天都有相当数量的鸡死去。教育在许多地方成为养鸡业，学生的身体素质越来越差，每年都有许多年青的生命从校园里消逝，猝死或者跳楼。
理想的教育是宁静的，学生如同植物一样的生长。
官员不喜欢宁静，因为这样老百姓才能知道他的存在，上面的人才能知道他的存在。
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