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  本周学科组校本教研，姚琼老师开设公开课，各位老师对具体课例深入剖析，揭示教学中的成败得失，探寻背后的教育理念和教学方法，从而指导我们不断优化教学实践，提升教育质量。

一、观课：姚琼《生态系统的稳定性》

二、围绕课题，研讨

1.依据认知规律，设计丰富的教学活动
  姚老师将生态平衡的现象、特征和调节机制等内容，分解成一个个教学活动，环环相扣，引导学生感知一理解一贯通。通过对具体实例的比较、分类，抽象出自我调节能力的作用效果表现在“保持”或“恢复” 原状两个方面，辨识生态平衡与生态系统的稳定性之间的关系。最后学生汇报，师生共同梳理提高生态系统稳定性的措施。

2．运用概念图策略，突破教学难点
  本节内容概念较多，如何形成概念并在这些概念间建立联系，是教学难点之一。教师通过点拨引导学生建构本节的概念，在概念之间建立起有意义的联系，帮助学生理清了概念之间的关系，既对本节知识形成了整体性、系统化的认知，也有效地发展了学生的整体性思维。
3. 注重引导学生解决问题，培养社会责任
  学生在解决实际问题的过程中，可以实现概念向观念的转变。

本次活动使我组老师认同：优化教学安排能使学生获得的知识有逻辑、 有结构、有体系。