2012—2013学年度第二学期生物教研组工作总结
本学期以来，生物组全体老师以“深化教学改革，建设和谐课堂”理念为指导，在教务处和学校分管领导的关心和指导下，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。现具体总结如下：
首先，积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目标。《基于培养学生探究能力，创新生物实验教学的研究》的课题被立项为区级课题。
第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就通过全组讨论、研讨等方式，认真学习研究《和谐课堂教学要求》，在理论学习中进一步提高自己；并且汇聚集体智慧，分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，制定了本学期教研组学期工作计划，主要通过1、学校教学常规学习和课程目标研讨；2、各年级的公开课教学研讨；3、高考知识网络的构建及复习策略研究；4、高中生物必修班学业水平测试复习方法的研究；5、13年新考纲的学习、解读等项大组活动，推进了备课组的整体建设。通过具体的研讨交流活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，组内听课人均20节以上，集体备课活动达20余次，形成了浓郁的教学研究氛围。
第叁，各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下，根据各自不同的情况，分别制定了详细的工作计划，落实到位，效果明显。
初中备课组认真组织集体备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，责任明确，研究、讨论落到实处。尤其对初二会考的研究，早点了解会考的要求，使教学更有的放矢。。毛敏刚老师在生物教学中的会考复习指导方面，工作非常细致，复习中对考试说明的理解把握准确，测试成绩非常理想。
高一备课组在课堂教学方面，除了按照学校要求做到重点、难点、进度同一之外，充分发挥各位老师的个性能够特长，分别通过不同的方式进行重点、难点的突破，并在备课活动中，以是否充分发挥学生主体性、激发学生积极性为衡量标准，作比较分析。备课组老师们也积极扩大知识视野，自觉进行教学研究，相互交流资料课件及相关材料，加强教学的实效性。章吉老师获“深化教学改革，建设和谐课堂”评比活动的“课改标兵”。
高二高叁备课组，人数少，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对考纲的理解把握能力，除了积极参加区教研室组织的学习活动外，积极主动向有经验的老师咨询了解，力争最准确地理解考纲。高二年级在叁月份的学业水平测试取得非常理想的成绩。
我们充分利用各备课组教师的教科研优势，挖掘素质教育潜能，采取“搜集资料——集体讨论——主备方案——个性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的知识水平和学习能力，写出有实效的具体的课时教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课堂教学效果，全面提高学生的生物科学素质。
第四，面向高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新能力。创新是一个民族发展的不竭动力，是素质教育发展的根本目标，在激发学生兴趣，提高学生创新实践能力方面，我们做了有益的尝试与探索。在高叁课堂教学中，联系教材内容介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。
当然，在工作上也存在一些不足之处。如网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更加深入、有效。
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