《基于培养学生探究能力创新生物实验教学的研究》
课题研究小结
（2013-2014学年度第二学期）
时光荏苒，不觉得一学期又结束了。《基于培养学生探究能力 创新生物实验教学的研究》课题在以前研究的基础上又进行了深入的研究。现将课题研究情况小结如下：
一、管理、学习，端正思想。
为了强化课题研究管理，我校研究规定，每周二作为课题研究活动日。我校规定每学期课题组成员至少上两节课题研讨课。课题负责人和课题组长带头开展“课题研究一人两节课”。其他成员也精心准备，上好课题研讨课。
除了在规定的教研时间内,我们学校的生物教师利用一切可以利用的时间,互相学习,互相帮助,积极学习相应的实验知识,大量搜集资源,不断提高自己的科研能力。认识到实验创新对学校教育教学的重要作用,增强了把“创新实验带进课堂,面向学生,服务教学的意识。
在课题研讨活动日和其它有关课题开展的活动中，课题组的教师都要集中到一起，学习理论，探讨教学方法，形成了浓厚的教研氛围。比如我校课题组教师积极利用网络进行说课、评课，进行消化、学习，无形中提升了自己的课题研究水平和自身的综合能力。
经过叁个学期的课题研究活动，我们高兴地看到教师们的教育观念开始发生变化。学校的教师过去那种陈旧的教学观念及教学手段，在经过实验研究之后，得到了更新。短短的时间内，教师们树立了正确的科研教育思想。
二、应用、整合，提高效率。
1、应用的关键是教师。加强教师培训是当务之急，生物教师率先利用实验教育资源上好优质课、公开课、示范课和观摩课，“一线教师”和骨干教师每学期要承担两节以上公开观摩课。为加快为了全面提高教师教学能力，学校安排组织教师全面上课，开展练兵实战活动。一是观摩课。由能力强、专业扎实的骨干老师上观摩课，供大家学习，达到以点带面，全员参与；二是示范课。由教研组长牵头，集体备课，有针对性地上示范课，让教师在学习中再学习，取长补短，充分交流。课后，课题组组织教师对他们的课进行了研讨。研讨会上，课题组教师各抒己见，畅所欲言，谈了各自的体会和看法。也纷纷就课题研究的前景、遇到的难点及热点问题等展开了热烈的讨论，明确了本学期课题研究的思路和方向，把我校课题研究不断地引向深入。老师生动地引导，整个课堂气氛热烈，学习兴趣浓厚，教师教得轻松，学生学得愉快。其他教师受到启发，也采用这种“情境—探究-实验”模式，取得了良好的效果，受到了学生的欢迎。通过这样的活动，教师们的课堂教学能力有了很大的进步，特别是对于青年教师的成长起到了明显的推动作用。
2、应用的重点是面向学生。让学生主动获取、整理、创造性开展生物实验，鼓励学生进行小组合作探究性学习，共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段。
叁、过程、阶段，做好小结。。
辛苦的过程中孕育了美好的希望。经过叁个学期的研究和实验。我校在课题研究方面取得了一些成绩。
五、问题、打算，不懈努力。
本课题实施以来,我们虽然做了大量的工作,取得了一点点成绩，但距课题项目的要求还有一定的差距,存在着急需改进的问题。
在以后的工作中,我们还要做好以下几个方面:
1、大力加强学习、培训。
通过积极参加上级培训,让课题组教师学到更多的知识,促进学校的发展;积极开展校内培训,以点带面,让每一位教师都能进行创新实验教学。
2、坚决落实到位。
狠抓落实,坚决不能让实验设备闲置。而是有效提高课堂教学的辅助设备。我们课题组将督促教师进行设备的合理、有效地利用，不让设备闲置。
3、建好资源库。
如何维护好自己的资源库还存在很大的问题,这也是今后我们努力的方向,只有资源库完善,资源丰富,才能满足教师教学的需求。
建好资源库的同时，我们还将继续做好资料的收集、保存工作，让工作有软件资料反馈。
总之,我们将不懈地努力探索、追求,使课题组的教育教学工作结出累累硕果。
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