《基于培养学生探究能力创新生物实验教学的研究》
课题研究小结
（2012-2013学年度第二学期）
我校的《基于培养学生探究能力 创新生物实验教学的研究》坚持“更新理念、狠抓落实、规范管理、服务教学”的原则，努力开发和利用实验教学资源，不断探索实践，在全体实验教师的共同努力下，本课题研究取得了一定的进展。
一、外出取经，参照参考别人做法，指导课题研究。课题组的主要成员去周边学校学习。通过参考别人的做法，听取经验介绍，我们的研究思路不断地清晰起来了，创新实验教学模式逐渐地明朗起来。
二、改进课题研究方法，重在操作方法的研究。我们从平时的背实验到做实验、实验评价从简单化到多元化等方面进行了进一步的研究。在课题框架的几个模式下进行操作、练习。
叁、收集整理课题资料。我们课题组组长要求负责材料收集的成员及时的收集课题组的过程性材料，并且要归纳、整理，装订整齐，存档保存。平时课题组教师发表有新意的文章要交课题组保存。
本学期，我们的课题研究研究过程与方法：
1.重视理论学习，提高认识。
我们始终认为，搞课题研究，扎扎实实进行实践固然重要，但在研究过程中，合理借鉴他人成功的经验做法，不断充实调整研究思路则更为关键。
①重视了学习资料的建设。学校先后购买多种供教师业务学习的图书和音像资料，如《人民教育》、《中学生物教学》、《江苏教育》、《中学生物学》等，从而大量丰富了课题组成员的学习内容，为课题取得实效提供了理论支撑。
②注重积累，促使课题组成员加强学习。除组织课题组成员集体学习、研讨，还要求记理论学习摘记。我们紧紧围绕研究课题，认真学习教学理论，积极开展教学实验，并在学习笔记本上记下学习理论的心得，记下开展实验的体会。③大力对实验教师进行培训提高。虚心学习，不断探索是我们课题组成员达成的共识。要使创新实验教学的课题落到实处，必须让大多数教师愿意做实验并进行改革创新。
2、建立学校资源库，为教师提供信息
我们安排专门教师负责把搜集来的各种资源进行分类整理，建立符合我校实际情况的实验教学资源库。把文本资源进行打印，把音影资源刻录成光盘，供教师借阅，为教师的继续教育和教学质量和提高做出了有力的保障。
3、让学生体验创新实验教学
利用学校生物实验室，经常开展生物拓展实验的社团活动，开阔学生的视野，激发学生学习生物的兴趣。
4、收集了一些过程性的资料。
我们先有各个实验小组收集过程性材料。比如教师的实验课题的教学安排通知、教案、说课稿、课题组教师的评课稿，课题组教师的教学论文、教学设计，还有课题组教师的课题计划、小结等。
5、树立了研究的信心。
在课题实验中，我们越来越觉得创新实验教学在农村教育教学中的重要，越来越觉得这个课题的必要性。还有看到师生们在课题实验过程中表现出来的极大的兴趣和热情，我们课题组更加的充满了信心，我们有理由相信能把课题搞成功。
四、存在的问题和今后的设想
然而，我们在课题实践之余回顾我们的工作，不难发现要还有一些实际问题需要进一步解决，进一步落实。
1、教师队伍的建设可谓是远教应用不断深入的基础。我们要始终为建设一支观念新，知识新，技术硬，能力强，水平高的远教应用队伍而不断努力、不断探索。
2、主观方面
（1）“做”实验与“背”实验的矛盾；
（2）实验条件与实验要求的矛盾；
（3）实验内容与教学课时的矛盾；
（4）班级人数与实验组织的矛盾；
（5）实验开设与实验教师的矛盾。
3、客观方面
（1）对实验教学理解的欠缺；
（2）对实验教学方式的研究不够；
（3）实验教学安排与管理的不合理；
（4）实验教学评价方式的简单化。
目前《基于培养学生探究能力 创新生物实验教学的研究》工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。我们只有探索出适宜学习的主、客体和学习的形式、手段等方面一些有效的方法，才能够更好地发挥它的作用，才能真正达到生物教学质量的目的。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，我们的课题一定会在早日实现跨越式发展！
关闭窗口
打印文档