《基于培养学生探究能力创新生物实验教学的研究》
课题研究小结
（2014-2015学年度第一学期）
我校生物课题《基于培养学生探究能力 创新生物实验教学的研究》正处于积极研究阶段，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。特别是过程性研究资料搜集有了很大的完善，很多资料已经逐步精细，本学期的课题研究工作取得满意的成绩，特做课题研究小结如下：
一、我们完成了目标。课题组成员进一步深化实验教学课程改革，在课题组组长的带领下，经常进行研讨活动，在高一年级开设校本课程《走进生物实验营地》，探索出创新实验教学模式和适合农村中学教育教学实际的一些行之有效的教学方法；组织高一、高二部分学生参加《生物实验DIY》的社团活动，本学期开展了《叶脉书签的制作》、《葡萄酒的制作》、《真核细胞叁维结构模型制作》等社团活动，取得了理想的效果。
课题实验教师认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，开设多节区级、校级公开课。做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，提高了教师的创新实验水平，促进教师专业能力发展；我们各个课题组注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库。
二、我们在相关教育理论的学习中得到提高。我们要求课题实验教师加强教育理论学习。我们组织观看学习了先进的教学方法，我们还针对课本创新实验的精髓进行了深入研究，并且借鉴了专家的一些研究方法，并要求课题组成员留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。
叁、课题研究也同时提升了教研组的教研水平。我们通过教研和科研的紧密结合，创设了一种学习和成长的环境，建立了一种相互信任的氛围，教师能自由地相互观察并提供有意义的反馈，共同设计和分享教学材料，扩大了同事间的合作，形成对教学的共同语言。最终使学校的教研组成为一个群体合作的学习型组织，一个提高教师专业水平的组织。课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思有针对性针对实验记录的内容，针对本课题研究的具体内容。我们学校还积极及时上传相关研究资料到网站课题研究专栏，供全校。
四、我们课题组积极组织各种活动。课题实施细化分层研究。课题组长根据课题组成员的特长，选择研究的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
每一位实验老师要根据平时的实验，做好课题研究记录，这是课题研究的第一手资料。
根据课题组制定的研究计划，各个小组认真准备课题研究课，授课教师及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，本学期，我们组织听了章吉、陈京疆、朱爱卿、毛敏刚等老师的课题研讨课。课后，课题组成员积极撰写听课反思，不断提高自己的研究能力。通过评课、上课，课题组成员觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。
每位课题实验教师都能结合课题研究的情况，精心撰写一篇课题研究论文。论文紧紧围绕创新实验教育课题撰写。章吉老师的《中学生物学实验教学现状与优化的探索》获常州市论文叁等奖全面体现新课改理念，充分展示课题研究成果，观点独特、内容充实、现实针对性强。
五、本学期课题研究成果
最后，对课题研究的一点反思。
1、在实验教学过程中，在对实验创新操作方面，有时掌握不好侧重点，没有很好的利用有效的资源。
2、在开展课题活动时，教师间的团结、合作的意识还有点淡薄，每个教师都在孤立的状态下开展自己的工作。
今后我们将本着更扎实的原则，边研究、边反思、边实践、边提高，让所有的教师都能超越自己，力争把课题研究工作早日完成。
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