提高音乐课堂教学质量
周水易
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。我校的学生由于大部都是农村对音乐感受能力较差。现将我在教学中的感受一列如下：
一．教材内容提不起学生的学习兴趣
在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；对音乐课上老师反复教唱，竭尽所能讲解的歌曲都模糊不清，甚至毫无印象……
二．改变教学方式，在上课的过程中验证反思
课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
叁．存在不足及措施
1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。
2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。
3、要注意师生的情感交流，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。
享受教学的乐趣——抓常规
戈玉燕
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单词乏味的义务，那你就应当去 每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”
音乐教师要想让教学变成一种乐趣，找到幸福的感觉，就要钻研本职的工作，进行研究，现在，我谈谈在教学中的认识：
学生们一到音乐课就特别放松，因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩，这会让许多音乐教师觉得“头痛”的事。其实，我们音乐教师往往只注重教学的准备、教学的设计。但是，却很少花时间去考虑自己和学生的关系，也很少花时间去思考如何让自己的音乐课堂形成一定的规范。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每堂课都需要在有序的纪律下进行，在很多音乐教师眼里，音乐课堂是一个创意飞扬的地方，那些死板的规矩都不应该进入音乐课堂。其实，规则和自由之间并不存在矛盾，让学生形成一个好习惯，课上会得到事半功倍的效果，对于一些调皮的学生，要先足够了解他们的脾气和爱好，适当的时候来点“小惩罚”，自然而然，你的音乐课就好上多了。对付那些调皮的学生，优秀的班主任都很有办法，只要我们动动脑筋，也能做到的。
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