阅读理解专项开课反思
徐春霞&苍产蝉辫;
根据我们高叁英语的教学计划安排第二周的下半周我们是阅读专项开始，所以我就把开课内容定为阅读理解的专项提高。接到任务时，我的第一反应就是该怎么上好阅读理解？我该如何把这个笼统的话题具体化？我该以什么为切入点呢？我除了向同行咨询之外，主要是翻阅了许多参考资料，从琳琅满目的阅读技巧中我首先得理清自己的思路，才能给同学们提供清晰的指导。在比较了近几年的高考题型之后，认为细节理解题的重要性日趋显现，所以最后决定以“细节理解题”的阅读方法指导为本课的切入点。
找到切入点之后便是课堂设计的问题。如何体现出课堂的和谐？如何能激发同学们最大程度的积极性？如何能让同学在练的过程中收获甚多？我个人觉得一堂课的好坏取决于学生是否积极的投入，是否能在课堂上畅所欲言发表自己不同的看法，是否能通过和其他同学交换意见而最终有所收获。所以我在设计课堂环节的时候尽量把每个步骤设计得参与性强一点，可操作性强一点，趣味性强一点；同时在选题时，故意挑选能引起争论的题目，以便他们展示不同意见，让他们在争辩中提高自己的判断能力。
然而这一系列的准备要获得理想的效果就离不开一个强有力的催化剂—老师的鼓励与及时的认可，而这个工作应该是渗透在平时的。每堂课上只要我们遇到有意义的争论时，我会积极鼓励同学们提出不同观点，要求他们给出自己的解题思路，其中特别重要的是，不管你的答案或思路正确与否，只要你是勇敢提出个人观点的我都会给予及时的肯定并提出我的个人建议。总之，我认为如果没有同学们的积极参与，没有同学们的不同观点，没有师生之间的频繁交流，就不可能有成功的课堂。我觉得在今后的教学中我还有很多可以努力，研究的地方，我应不断学习，不断向有经验的老师请教，争取打造出有自我特色的和谐课堂。
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