理论学习四-研究过程 - 久久久国产一区二区三区

&苍产蝉辫;课题研究活动情况记录（理论学习）

时间		2016.10		地点	图书馆	参加对象及应到人数	9人	实到人数	9人
学习者		王强		活动形式	理论学习
活动目的（范围、方法）			通过学习讨论，探求初中古诗教学的效率提高的方法。
活动主要内容（不够填写另附纸）	一、强化知识积累　　让学生在平时的语文学习中强化诗词知识的积累，提升语文能力，增加文化积淀，是提高语文诗词教学质量的前提和保障。加强基础知识教学，提高课堂教学质量，让学生形成扎实的古诗词学习基础，是提高语文诗歌教学质量的重要保证和不可或缺的环节。基础知识教学的内容包括：　　（一）识记常见意象的常用象征意义。（二）识记常见的作者、作品及创作风格。（叁）识记意境、语言风格等方面的常用术语。平时的教学中，我们应该引导学生注重积累意境、语言风格等方面的常用术语，这对提高诗词鉴赏成绩不无裨益。　　二、创设良好情境　　创设良好情境就是创设相应的古诗词意境，让学生身临其境的感受古诗词的文化内涵。大量数据资料显示，这种教学方式行之有效，效果十分明显。古诗词本身具有一定的意境美，给人一种美感。如果我们将这种意境想方设法模拟出来，引导学生更深刻地体会古诗词的意蕴，再配以声情并茂、富有激情的朗读，势必会取得良好的效果。但是如果我们一味采用传统的授课模式，老师高高在上、一讲到底，学生被动接受、昏昏欲睡，那么学生就很难较为准确地理解诗词内容，更谈不上品味意境，体会底蕴了。　　叁、运用优质资源　　语文学科与我们的生活密切相关，一个真正的语文老师，一定要关注身边的人和事，善于开发课外资源。教师也可以带领学生一起去感受自然风光，增加生活体验，进而产生运用诗词表达情感的内在想法。当然在课堂教学中，网络资源的广泛运用、多媒体手段的积极使用更是必不可少。当前是一个信息特别发达的时代，网络给我们提供了“取之不尽、用之不竭”的资源。作为新时代的语文老师，一定要与时俱进，充分利用并且利用好网络资源。　　四、强化自主理解　　语文诗词鉴赏的教学要充分发挥学生学习的自主性和能动性，不断提高自主理解的能力，努力使自主学习落到实处。
感悟	古诗词的教学是语文教学的一个重点和难点，在中考中鉴赏古诗词又是重要模块，更是一个难点。然则在我们平日的古诗词教学中依然存在着一些问题，导致中考中古诗词鉴赏的成绩不大理想：学生缺乏阅读兴趣，基础知识积累不够，理解诗词不得要领、“老虎吃天无从下爪”，思维混乱，语言表达不够清晰流畅，表达术语不够规范。这篇文章在这方面给我们作了很好的引领。

课题研究活动情况记录（理论学习）

时间		2106.11		地点	图书馆	参加对象及应到人数	9人	实到人数	9人
学习者		王强		活动形式	理论学习
活动目的（范围、方法）			通过学习讨论，探求提高古诗词鉴赏的方法。
活动主要内容（不够填写另附纸）	诗（中国古诗），主要是抒情性作品，叙事诗乃是少数。既是抒情，则自求其所抒之情也能感染他人。盖主观的情感宣泄只有个人的意义，要能感染他人，最有效之方式还是托物起兴、借景抒情，借景物为中介以求他人亦能了解自己所抒之情。由此，带来诗在语言、文字上第一个特点：极重含蓄。重含蓄，则读诗之人需揣摩。此其一。其二，中国诗既以抒情写意为特色，篇幅亦大都随之较为短小，后来更走上格律化的道路，字数、句式、平仄、押韵都受严格限制，这就带来诗在语言、文字上的另外两个特点：重音乐性，语词高度凝练。如何使语词高度凝练？既在结构上采取跳跃法：意象的组合只遵循情感、想象的逻辑，“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”，超越了时间，并跨越了空间；在用词、造句上则是“改变词序、颠倒语序、省略句子成分”等等，总之，各种“变形”，其作用则是“取得新、巧、奇、警的效果；增加了语言的容量和弹性，取得了多义的效果；强化语言的暗示性，取得了传神写意的效果”，但由此而来也就给初学者增添了无数困惑。鉴赏（“欣赏”或更妥当）中国古诗，若对其语言、文字特点毫无了解，在关键处难免会莫名其妙，有时简直是不知所云了。　　语言、文字是诗的载体，而诗终归是时代、思想（情感）的结晶。《文心雕龙·时序》云：“文变染乎世情，兴废关乎时序。”鉴赏诗，往往离不开特定的时代背景，“把具体的作品放到时代思潮、一代诗风中加以考察，从而（才能）透过皮相，把握住本质。”生于数百年甚至千几百年后的我们，要谈鉴赏，就不仅要“知人”，更须“论世”，要对古代社会、思想有一定了解，否则就难免一知半解，似懂非懂，“雾里看花”了。当然，鉴赏无止境，领悟有次第，黄庭坚跋陶渊明诗卷说：“血气方刚时，读此诗如嚼枯木，及绵历世事，知决定无所用知。”我们唯有多读、多思、多积累，才可望渐渐有所收获。　　诗歌的鉴赏，涉及的问题还很多。这里仅是以蠡测海，简单地谈了一点最基础的常识。但是由这些方面入手，运用想象、联想，多加揣摩、品味，或许会发现一点诗趣，增加一点信心，不至完全“面墙而立，不得其门而入”了。
感悟	诗，是最精炼的语言文学。诗歌鉴赏，是十分复杂的精神活动。因此，即便是浅易凡近的诗，一般的学生仍然视鉴赏为畏途，深感无从措手。为什么呢，简而言之，在一“隔”字：隔于语言、文字，隔于时代、思想。&苍产蝉辫;怎样打破这种隔，是我们老师首先要去想，更是学生迫切所需的。