@font-face { font-family: "宋体"; }@font-face { font-family: "Cambria Math"; }@font-face { font-family: "@宋体"; }p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: "Times New Roman"; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; }div.WordSection1 { }
本研宄希望通过优化整合语料库和牛津教材资源,建立小型牛津英语词汇教学资料库,解决上文所提到的现今英语词汇教学中内容重点不明确、语言输入质量不高、课堂教学脱离真实语境等问题,旨在通过实验证明语料库资源在高中英语词汇教学中的运用对于高中英语词汇教学具有积极作用。
1. 借助多模态语料库资源,科学确定核心词汇
着名语言学家Paul Nation将词汇进行分类,其中的高频词汇是进行阅读和语言交流的必备词汇。因此,这些高频词应该成为英语词汇教学的核心目标词汇。以牛津教材的生词表以及课文文本内容为依据,笔者利用语料库资源搜索词频可以确定不同词汇的重要性,从而科学地确定词汇教学的内容,包括教什么,教到什么程度,突出教学重点,减轻学生负担。
2. 整合语料库和教材资源,提高语言输入的质量
笔者利用语料库资源,丰富目标词汇相关语言材料,提高语言输入质量,辅助课堂、课后教学。教师可以充分利用语料库中呈现的目标词汇的真实的语料、语境,设计课堂词汇教学活动,有效解决现今词汇教学中缺乏真实语言材料输入的问题,为教师课堂上进行有效的语境词汇教学打下基础。逼真的语境能够帮助学生理解词义、识记词汇、正确运用词汇,学生能够在教师所提供的大量的真实语料以及创造的自然生动的语境中更高效地习得语言。
3．建立多模态词汇教学资料库,使得教学语境更加真实生动
笔者从多模态语料库中搜集可以为高中英语词汇教学所用的语言材料,如Ted、剧集等,加工使之成为可以英语教师可以直接使用的词汇教学活动设计,形成高中英语词汇教学资料库并将其运用到课堂实中,最后通过实验证明语料库资源的运用对于高中英语词汇教学具有积极作用。
关闭窗口
打印文档