初中数学教材例题与习题二次开发的实践分析
213176 江苏省常州市武进区礼嘉中学 王小峰 13921076118
摘要：数学教材中的例题、习题含有重要的数学思想与解题方法。本文从二次开发情境、二次开发魅力等方面阐述例题、习题二次开发的策略，培养学生解决问题的能力，提高课堂教学效率。
关键词：初中数学；教材例题；实践分析
在素质教育背景下，初中数学教育教学已被提出新要求，要高度重视教材例题与习题二次开发，充分教材例题以及习题利用价值的基础上，不断培养学生数学思维，提高数学综合实践能力。
一、创二次开发情境，点燃学生数学热情
在初中数学教学过程中，教师要全方位正确认识教材例题和习题二次开发，以学生为中心，科学创设二次开发情境，在无形中不断点燃学生数学热情，提高他们参与数学课堂的积极性、主动性，在例题与习题二次开发中，掌握科学的数学学习方法，尤其是重要的解题思路、解题方法。
以苏科版初一《走进图形的世界》章节中《展开与折迭》为例，在课堂教学过程中，教师要全方位准确解读该课题的例题以及习题，根据初一学生已有的数学水平以及该课题重难点知识，多层次二次开发《展开与折迭》课题内容，创设良好的二次开发情境，将其巧妙融入到《展开和折迭》课堂教学中，丰富课堂教学内容，增加课堂教学趣味点，科学点燃学生数学热情。在此过程中，教师可以先讲解《展开和折迭》课题例题与习题，巧设问题情境，巧妙引出二次开发之后的例题与习题，引导学生积极思考，巧妙利用刚学过的《展开和折迭》以及前面所学的《图形的运动》等一系列知识点，分析、理解题意的基础上，试着科学解答这些例题和习题。教师要根据班级学生解答情况，以问题为切入点，针对性讲解二次开发之后的《展开和折迭》例题以及习题，并引导学生对比、分析开发前后例题、习题二者解题思路、解题方法，科学归纳总结，掌握图形方面重要的解题方法，不断激发学生学习兴趣。
因此，在初中数学课堂教学中，教材例题以及习题二次开发情境的科学创设利于点燃学生数学热情，全方位正确认识教材中的例题以及习题，借助自身已有能力，进行合理化开发，学“活”数学知识，培养数学思维。
二、展二次开发魅力，升华例题习题价值
在初中数学教学过程中，教师要借助二次开发优势，从实际出发，综合分析多方面影响因素，科学开发教材例题以及习题，升华其价值的基础上，改变数学课堂教学现状，确保课堂教学目标顺利实现。
以苏科版初一《二元一次方程》下《解二元一次方程组》为例，在课堂教学过程中，教师要多角度客观分析教材例题、习题二者关键性解题思路，以此为基点，进行合理化开发，根据教材例题与习题思想，科学建模，科学转化方程，有效降低方程组解答难度。随后，教师还可以将前面章节所学的《二元一次方程》、《二元一次方程组》知识巧妙融入到《解二次一次方程组》二次开发中，进一步升华该课题例题以及习题价值，引导学生探讨、分析并亲自解答开发之后的例题与习题，不断培养他们举一反叁能力，一道数学题可以采用多种方法解答，而不仅仅是常规解法，解答一道数学题基础上会解同类型试题，日渐具备较高的方程解题能力，并将其应用到数学图形、不等式、函数等多个板块知识学习中。
因此，在初中数学课堂教学中，二次开发魅力的展现利于多角度客观展现教材例题习题价值，优化利用例题、习题的基础上，引导学生科学解答数学试题，在解答数学试题中不断提高自身各方面能力，巧妙利用数学新旧知识点，将各板块知识巧妙融合，日渐积累丰富的数学知识，为进入更高阶段的学习埋下伏笔。
叁、构高效开发课堂，点亮学生综合素养
初中学生综合素养培养离不开高效的数学课堂。在二次开发过程中，教师要高度重视高效二次开发课堂的构建，创设一种“和谐、宽松”的课堂环境氛围，积极引导学生参与其中，学习数学课程知识以及技能中不断点亮自身综合素养。
以苏科版初一《一元一次不等式》章节的《用一元一次不等式解决问题》为例，在二次开发过程中，教师要根据教材例题以及习题素材方向，贴近初一学生生活实际，寻找生活中需要利用一元一次不等式知识解决对应问题的素材，将其巧妙融入到课堂中，进行相关的实践操作，引导学生发现问题。随后，教师可以利用生活中素材，和学生共同开发《用一元一次不等式解决问题》课题的例题以及习题，强化学生二次开发意识，充分挖掘自身各方面潜能，科学开发例题与试题。教师要根据学生开发情况，围绕存在的问题，进一步优化开发的例题以及习题，引导学生巧妙利用多样化的“一元一次不等式”解题思路、解题技巧等，结合“一元一次不等式”知识，探讨并解决日常生活中的相关数学问题。在此过程中，教师可以采用分层教学法，让班级不同层次学生开发难易度不等的例题以及习题，促使班级不同层次学生数学综合实践能力都有所提高，在数学实践过程中不断促进自身思维发展，具备较高的综合素养。
因此，在数学课堂教学过程中，高效二次开发课堂的构建利于学生综合能力与素养的顺利提高，利于将课堂内外巧妙融合，让学生将数学教材内容不断作用到日常生活中，并在日常生活中学习数学知识，解决生活中的数学问题。
结语
总而言之，在初中数学课堂教学中，教师要高度重视数学教材例题以及习题二次开发，创设良好的二次开发情境，不断激发学生学习兴趣，有效突破章节重难点知识，并引导学生进行二次开发，不断提高数学综合素养。
参考文献：
[1] 卢春林. 析初中数学教材中的例题与习题的重要性[J].数理化解题研究(初中版)，2014（10）.
[2] 邱建明. 浅析初中数学习题的有效讲解[J].文理导航(中旬)，2012（09）.
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