有效引导，提升高中生“欣赏”素养
陶瑛
进入高中后，学生对于美术这门课程由之前的泛泛兴趣，开始上升到深刻的认识层面。美术课堂具有的欣赏性及轻松性，所以成为学生心目中比较喜欢的课程。但是美术课程却在高中众多科目中地位低下，不受重视。课程的加重，高考的升学压力，学生对于美术课程的喜爱渐渐变了质，其对待美术的兴趣以及动机都非常脆弱，学生不仅仅是对美术这门课本身感兴趣，更多的是想要暂时从繁重的科目中脱身出来。所以，教师的责任任重而道远，如何选择合适教学策略，并对学生进行引导，做到真正使学生对美术课程感兴趣，并且使学生去积极有效地自主学习美术，从而提高高中生的美术欣赏素养，是每一个美术教师思考的问题。笔者作为资深美术教师，谈几点对学生进行有效引导的经验，望同仁之间相互学习提高。
一、多视角引导，立体化
美术鉴赏课教师对学生的引导往往需要技巧化，这样才会仅仅抓住学生的注意力。如果教师依据课程特点，选择多视角分析课程并加以引导学生，形成不同的情境，这样既可以营造出立体的鉴赏氛围，又避免了枯燥的课堂，学生的欣赏以及鉴赏素养也会步步提升。
例如，在鉴赏《韩熙载夜宴图》这一画作时，课前分析知该图包括听音乐、观舞蹈、休息、吹奏乐器以及散宴等场景。如果分别对这些故事情节讲解，会造成课堂单调冗长，学生兴致不高。所以我选择对学生进行多视角引导，如从文学、音乐及历史方面创建情境。文学方面，我选择一些耳熟能详且能代表愁绪的诗句，先使学生具有知识体验，从而感受画作中的寂寞无奈。历史方面，教师引导学生熟知作者所处的时代背景，并将作品与背景相结合，互相之间讨论作者的状态为什么是整日以酒为乐，进而对作者的细腻微妙内心变迁进行感受。音乐方面，教师可以选择播放一些乐器的演奏，以此来配合不同场景的内容，引导学生不仅在视觉上，还在听觉上进行感受，全身心体验画作中表达的意境。
所以，教师选择多视角引导，既使美术鉴赏课程与学生的生活实际结合在一起，还加强了美术鉴赏课与其他学科的联系。此外多视角引导还会培养学生的综合探究方面的技能，使学生向着更加立体化发展，美术鉴赏课堂也更加立体，充满魅力。
二、借角色引导，真实化
教学课堂的有效可以表现在很多方面，但核心是学生是否愿意、主动的去学习课程。当教师借角色对学生进行引导时，并关注学生的生活经验，这样课堂更加真实化，学生就会愿意去听，从而全身心投入到美术鉴赏的课程学习中，从而欣赏素养也会与日俱增。
例如，鉴赏《民间美术与民居》这一画作时，教师课前为学生准备一些民间传统工艺如剪纸、皮影、刺绣等，这样可以营造出民间的生活气氛，从而使课堂更加真实而鲜明。然后教师借助导游的角色来引导学生在民间美术中游览，并适时解说民间美术的时代背景，这样可以拉近教师、教材与学生的距离。教师在当导游的过程中，先走老北京四合院，再走陕北窑洞，继而下江南，并向学生解释民居建筑与艺术不可分割的关系。并在游览过程中适时加入一些民间俗语，唤醒学生的生活体验，从而使学生的感受更加真实。在教学的衔接过程中，教师要引导学生大胆说出自己的感受，这样课堂教程将更加全面。
所以，新课标提倡，教学过程要采用一些新颖的教学方法，而不应该仅仅是教师的死板的讲授，学生被动的接收，所以在教学过程中，教师多加创新，多加借助角色进行引导，让学生很好的融入课堂。
叁、多切入点引导，个性化
学生的美术素养功底因人而异，所以在美术教学中，教师应采取差异化教学的方式，不仅达到各因其材，还要达到各尽其才，将学生的潜能激发到最大程度。差异化教学就是要关注不同层次的学生，采用多元化的切入点对学生进行引导，最终使不同层次的学生都能达到进步。
例如，学生在美术欣赏素养上的强项表现有很多方面，如鉴赏《黄山日出》这幅画作时，部分学生在几何学方面很有天赋，所以教师就可以利用其特质来分析画作的造型是什么几何结构；鉴赏《江山如此多娇》画作时，部分学生对音律比较敏感，所以教师在课前下载《江山如此多娇》这首同名歌曲，将歌曲中的大气磅礴感融入画作欣赏中，去感受祖国的波澜壮阔，这样学生的鉴赏能力也会随之提高。
所以，教师根据对学生的了解程度，将学生分成不同的类型组，寻找不同的切入点对学生进行引导，然后尽量扬长避短，最终是学生得到全面发展，与此同时，学生的个性化也得到发展。
总而言之，美术鉴赏课程的学习方法呈现多元化，美术鉴赏的教学过程不仅是为了让学生学会分析，更重要的是要让学生在美术的学习中具备欣赏美、评判美的能力，以及提升自己的欣赏素养。教师的任务就是倾尽所能去激发学生的自主学习能力以及学习兴趣，尽管路途艰难，困难很多，但是教育工作者必须在实际的教学中积累经验教训，发现更多实用且有效的教学方法，以达到最大限度地激发学生的学习兴趣。引导教学中，教师需通过研究不同学生以及不同美术课程，寻找学生的兴趣所在对其进行积极引导，只有这样的做法，才会使美术鉴赏教学生机勃勃，充满活力，最终提升学生的欣赏素养。
本文发表于2016年3月《新课堂》杂志
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