久久久国产一区二区三区

&苍产蝉辫;周艳清

摘要：预习是学生学习过程中不可缺失的一个重要环节。学生进人高中后，由于各种原因，大多数学生不能自然地将高中数 学与初中数学衔接起来，心理方面也比较难以过渡，一开始就产生畏难厌学情绪。为此，只有采取有效的预习策略，^敗到课前胸有成竹，才能把高中的学习坚持到底，并且取得理想的成绩。基于此，本文对高中数学预习进行了简要的分析。

随着科技文化知识的飞速发展，数学在当今社会的应用 越来越广泛。理科的学习都要以数学为基础，数学学习中培 养的发散思维、创新思维有助于文科的学习。高中生的自学能力与理解能力都达到了一定的水平，高中数学在内容上有 所加深，对学生能力的要求大大提高。高中数学课的课时相 对较少，课后学生自主学习的时间相对较多。因此，在高中数学中，预习成为非常关键的一个环节，如果学生做不好课 前的预习工作，那么在课上会很难跟上老师的教学进度。

预习是培养学生养成良好学习习惯的前提，是培养学生 自学能力的关键。首先，掌握了自学方法对于以后学习各专 业方面的知识大有帮助，能为以后的学习打下坚实的基础；其次，随着高中数学知识的加深和教学内容的增多，教师不 会再像初中和小学那样将一个知识点重复讲好几遍，学生刚 刚步入高中时往往会感觉老师讲课的速度快了很多，处于被动听课状态，大部分学生会感到学习数学很吃力，跟不上教 师的进度。长期下去会丧失学习信心，陷入困境。如果学生 在课前做好预习，了解课上教师将要讲的内容，就会收到事半功倍的学习效果；再次学生通过预习可以提高听课效率; 做到有重点、有难点地听课，为学习新的知识扫清障碍；最 后，在预习中学生会发现自己所不懂的，以此可以激发学生的求知欲，调动学生学习数学的兴趣。

高中数学在高速发展的当今社会应用非常广泛，它随着 知识和技术日新月异的变化也不断更新，学好数学是我们这 一代人立于不败之地的必备素质，所以学会预习是取得成功的良好开端。在学习新课之前，要先对教材进行预习，预习 新课不是走马观花地泛读，要注意以下.几点：

（1）预习概念。要找出定义中的关键字，进一步思考这些关 键字起的作用，若把它去掉有什么后果，力争对概念进行完 整的理解。

(2)预习定理。要找出定理的条件、结论，分析定理的使用环境及证题的类型，尤其注意条件的严密性，若有条 件改变会有什么结果。

(3)&苍产蝉辫;预习公词式/预习例题。思考例题考查哪些知识点，

例题使用什么样的解题方法与技巧。

(4)在预习之后，要列举出本节课有几个值得掌握的知识点，你理解了爹少，哪些知识点是难点，列举出本节课 出现了几种解题方法与技巧。

高中数学的预习应根据预习的时间和内容，可以把预习 划分为整体预习、阶段预习和及时预习三个层次。

整体预习就是对学习内容进行全局性的把握，一般在开 学前或者开学初，比如说暑假或者寒假，集中一定的时间， 通阅新教材，进行系统的自学，了解数学科的知识体系，有个概括性的印象，达到心中有数，学习起来就居高临下，有 条不紊，并且能够缓解对数学学习的精神压力，由于数学学 科是大家普遍觉得困难的学科，所以整体预习就更显得必要。

阶段预习就是对有关知识块或者知识点的内容进行预 习，痛一般以一个章节或者单元为整体，初步建t这部分的知

识结构，明确知识的重点，了解学习的难点，发现一S重要 的方法，增强学习的目的性，从系统的角度掌握这部分的知识和方法，这种预习方法得到大部分学生的认可，但是常常 是蜻蜓点水，得过且过，没有形成知识框架，应该加以纠正。

及时预习就是在教师上课前，把即将学习的内容进行预 习，再次明确重点和难点内容，把握重要的思想方法，这样 的预习时间短，印象深，见效快，上课的时候就有的放矢，得心应手，高质高效。这种方法更为常用，但是由于每天的 不确定因素比较多，不一定都能如愿，所以要统筹安排，把 三页习的层次有机结合起来，相辅相成，全面兼顾。

先粗读一遍，以领会教材的大意。根据学科特点，然后 细读。数学课本可分为概念，规律（包括法则、定理、推论、 性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅读。例如，看例题时要求学生做到_：分清解题步骤，指出关键所在；弄清 各步的依据，养成每步必问为什么、步步有依据的习惯；比 较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图；分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。

预习时遇到各种不同的问题，应该用各种不同的符号划 出来。例如，重点的地方打上“*”，疑难问题旁边加⁽‘? ”， 需要重点理解的结论，可以在文字的下面划对重点字、词下面加“ ?”，等等。需要注意的是，划时要有重点， 切勿面面俱到，符号太多，结果一头雾水。

预习时常常会有自己的看法、想法与体会，应该不失时 机地在旁边写出来。比如，某个定理的证明，用另外一个方 法更为简单而且容易理解：“不共线三点确定一个平面。”它包含两层意思：过不共线三点可以作一个平面，而且只可以 作一个平面，即“既存在又唯对于批注是否正确，可 以在听课时得以验证。?：

写包含这样几个方面。写大意：每个章节或者单元或者 某一段的大意可以在书边上写出来；写小结：写对某一部分 预习的感受和体会；写经验、总结和拓展：对某一部分的学习总会有所收益，在解题时的感受以及解题的经验，对知识 的认识和拓展都应当写出来，这有利于今后的学习、复习和 反思。

如今，我们正在积极构建社会主义和谐社会，大力推进 我国社会的和谐文化建设，高中数学课堂的和谐是其重要组 成部分，愉快和谐的数学课堂气氛能够充分发挥学生的聪明才智，启发学生的创造性思维，并尽可能开发学生的智力。 课前预习正是使课堂和谐的最简单最有效的方法，预习可以 使学生了解新的课程，把握新知识的重点、难点，在预习的基础上更好地与教师沟通，在提高数学教学率的基础上， 构建愉快、和谐的数学课堂。

参考文献

摆1闭贾明明.高中数学预习策略的实施摆闯闭.中学数学教学参考，2015(21): 10.