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　　2018年9月18日上午，王学群在教研组活动中开设主题为《巧借动态生成资源 培养学生核心素养》的主题讲座。

　　主要内容包括：

　　前言：思想政治学科四方面核心素养内容的理解，说明生成资源和核心素养的关系。

　　一、精心创设动态生成资源。精心创设教学情境，用动态生成字眼，可以给学生营造思考、想象的空间和环境，激发学生的学习兴趣。使学生在预设与生成的完美结合中培养学生的政治情感和政治思想。教师怎样利用材料，给学生思考的空间，引导学生主动学习、积极体验。以“劳动和就业的意义”为例。

　　二、敏锐扑捉动态生成资源。教师扑捉动态生成资源加以智慧点拨，培养学生的学科科学素养。要求教师要有敏锐的洞察力、创新的思维和随机应变的课堂调控能力，扑捉、整合动态生成资源，服务教学目标。生活化的教学情境，让学生有话说、能说。以“商品的含义”为例分析。

　　叁、宽容接受动态生成资源。学生观点的多元化，动态生成资源往往出现思维的碰撞，极可能是闪光点，也可能是错误点。教师应该以什么样的心态对待这可课堂资源，是教师要求密切关注和解决的问题。教师对课堂的调控能力、扑捉能力、整合能力的培养。例如：“树立正确的就业观”分析

　　四、用动态生成资源引导践行。和谐社会的构建离不开公民对公共事务的有序参与。我们要让学生积极参与和社会实践，在实践中发展，把自己培养成为实践型人才。教师应该抓住课堂生成的资源，并围绕组织实践活动看，激发学生的展示欲和积极性，提升学生的公共参与能力。例如教学相关银行的知识时学生的各种疑问的解决，可以成立模拟银行。

　　结尾：全新的教学理念要求教师改进自己的教学行为。我们要在新的教学资源的指导下，多渠道开发利用课堂动态生成资源，有效地培养学生的思想政治核心素养。