聚焦课堂共同成长
——高如玉参加自觉教育培育站课堂展示活动
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的能力，打造高效课堂，促进培育站成员更快更好地成长。自觉教育培育站全体成员相聚在常州市新北区小河中学，进行教研活动 。
本次活动由培育站学员李燕华主持，整个活动分六个部分：首先热烈祝贺“自觉教育”培育站成果集（上）——《探索专业自觉的成长密码》如期出版，潘建明导师向小河中学及培育站成员赠送成果集。
其次由小河中学刘荣华校长致辞，刘校长说：“在前行的人生道路上，有如此优秀的导师陪伴，相信在座的各位学员倍感幸福。希望今天潘校团队的到来，能把精神食粮留下，带走小河中学的深深情意。”
接着是课堂展示。第一节课由高如玉老师为大家展示了《等可能条件下的概率（一）（2）》，高老师在课前做了充分的准备，从学生设计的猜拳活动开始，用一系列的问题串层层递进，引入表格和树状图，从而提出抽签是否公平，运用知识解决发现抽签是公平的，再让学生小组抽签选择每个小组所做的题目。高老师的课主线非常明晰，关注知识的生成与发展过程，讲解细腻，解题规范，为我们展示了一节高效的概率课。
第二节课由王向彪老师为大家展示了一节几何概念课《角（1）》，王老师课前准备非常充分，课件做得非常漂亮，熟练运用了课件中的有关功能，直观、形象地把一节课的知识融合在一起，尤其是在课件中插入视频，让学生更直观的感受角的知识，注重知识的自然生长。
随后季红娟老师带来的《如何有效的创设课堂教学情境》讲座，从创设课堂教学情境的认识、创设原则、创设方法及创设误区四个角度进行解读，让我们对课堂教学情境的创设有了新的认识，可操作性强，引发了学员们强烈的共鸣。
接着说课、评课环节两位上课老师先对自己如何构思、如何展开教学以及在教学中出现的困惑进行说明。学员们对两节课从多角度进行精彩的点评，提出两节课的优点，并提出自己的困惑，整个环节研讨氛围浓厚，又引发新的思考，这个环节是促进教师成长的关键。
活动最后，潘建明导师对讲座和两节课都做了精彩点评，他首先感谢两位上课老师作出的精心准备，并从理论高度解答我们提出的困惑，如：为何要画树状图？怎样画？如何进行分析引导……潘校的精准点评把我们的思维引入更深、更高、更广的层次。
此次教研活动：两位上课老师的精心磨课，让课堂精彩纷呈；成员之间的深入交流，有效促进资源共享，优势互补；导师的精彩点评，让我们每个成员在成长中体会快乐。“教师的成长永远都在路上”，让我们携手奔跑在成长的路上！
教学反思：
2018年12月25日下午，“自觉数学”培育站活动在常州市小河中学开展，我开设了研究课《等可能性条件下的概率（一）》.于涟老师说过：“教学过程实质上就是教师有意识的使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。”所以我设计这节课就按这个主线展开，以问题串的形式贯穿整个教学过程，以变式训练让学生辨析感受事件发生的各种情况（几次试验、放回或不放回、按序依次发生、同时操作）等。并不断总结反思，让学生在合作探究的过程中，不仅掌握知识，更提高思维的训练效度。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。上完课边听导师和同仁的点评一边自我反思，发现这节课需要打磨的地方太多。首先在知识的发现过程中，用自学的方法只能让学生知其然而不能知其所以然，模仿会做，缺少学生思维的提升和顿悟的喜悦。对于放回和不放回实验的实质也没有给学生充分的时间理解感受。整节课的容量大，节奏快，不够从容，没给学生思维留白的时间和空间。每一次考验，都是一份收获；每一次历练，都是一种成长；每一次缺憾，都是前行的动力。漫漫求学路，我仍需上下求索。 （高如玉）
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