立足政治课堂教学，提升学生核心素养
江苏省常州市武进区礼嘉中学 王学群 213176
摘要：高中阶段是培养学生政治核心素养的最好时期，教师要转变教育观念，提升自身政治理论水平，丰富课堂教学活动，让学生积极地参与活动，激发学生的学习兴趣，不断提升学生核心素养。
关键词：立足政治;课堂教学;核心素养
随着新课程改革和素质教育的突进，唯成绩论的相关理论逐渐淡化，人们更加注重学生的综合素质培养。在高中政治教学中，为了能够有效的提升学生的核心素养，教师就必须要转变教学理念，立足于政治课堂教学，采取有效的教学策略。教师在日常的教学工作中也必须要政治课堂教学策略进行探究，保证政治课堂教学顺利展开。
一、结合时政，增强认同感
在高中政治教学中有很多政策、方针行的内容，要想使学生更好的理解其中的知识，教师在教学中就必须经政治教学与时政结合起来，这样不仅可以使教学内容更加丰富，还能使学生对相关教学内容的认同感得到提升，并逐渐提升学生的核心素养。教师在课堂教学中一方面要引导学生理解教材中所讲的基础知识，在学生学习的时候，教师可以将提前准备的时政材料、视频等内容呈现出来，这样学生就会产生更加直观、具体的认知。教师也可以将一些时政热点在课堂上呈现出来，学生对该材料进行分析、讨论的过程其实就是学生对相关知识理解的过程，在该过程中学生运用相关的政治知识思考问题、分析问题、解决问题，这样就可以促使学生对教学教材内容有更加深入的了解，并使学生增强认同感，逐渐提升学生的核心素养。
例如在人教版的高中政治课本中有《我国政府是人民的政府》这一课教学中，教师就可以结合时政进行教学。教师可以向学生提供对于我国2018年扶贫攻坚的报告，让学生知道国家政府始终将提升人们生活水平，解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾作为开展各项工作的准则。教师还可以在网络中选取一部分能够明确展示扶贫攻坚前后人们的生活变化，让学生结合时政学习相关的政治知识，更容易增强学生的认同感，在该过程中自然可以提升学生的政治认同，提升政治核心素养。教师在深入解读教材内容之后还必须要对教学内容与时政构建起一定的联系，引导学生通过时政学习政治知识。
二、创设情境，提高参与意识
高中阶段的政治教学中包含了大量概念性、抽象化的知识，学生学习起知识来自然会感到比较吃力，记忆相关的知识点也存在一定的困难，也不能将知识之间互相联系起来，构建完善的知识网络体系。这往往就会导致学生在学习的时候存在一定的畏难情绪，不能主动积极的参与到课堂教学中，导致教学效果不够理想。针对该问题，在高中政治教学中就要求教师必须要转变教学理念，并对教学方式、教学策略进行创新，应用多种教学方式与教学资源池，从而创设良好的教学情境，这样学生在贴近学生的教学情境中学习政治知识，能够激发其自主学习的兴趣与热情，使学生能够认识到政治知识学习与现实生活之间的联系，从而有效的提升学生的公共参与意识。
例如在人教版高中政治教学课本中《我国公民的政治参与》这一课中，有对于“民主选举：投出理性的一票”的相关内容。在教学的过程中，教师可以先以引导学生理解选举的规则，然后组织学生模拟选举的场景，对班级的领导小组进行民主选举。班级内的学生通过这一活动不仅能够较好的理解民主选举的内容，同时也较好的解决了班级内部选举问题。驾驶通过创设该教学情境，使所有学生都能参与到教学活动中，增进学生的参与感，逐渐培养学生的核心素养。教师在教学的过程中在深度解读教材知识的基础上，结合教学内容，使用多种教学方式与教学方法，从而构建贴近学生的教学情境。
叁、分析案例，培养法治意识
在高中阶段学生已经积累了一定的知识并培养了较好的学习思维，能够灵活的应用多种思维与学习方法学习政治知识，但是真实可感的案例更容易让学生理解政治知识。这就要求在高中政治课堂教学中，教师能够引入大量的案例，让学生在分析案例的过程正逐渐培养较好的法治意识。因为高中政治教学中的法律知识本身具有较强的逻辑性、抽象性，学生理解起来比较困难，如果教师可以根据政治教材中的法律知识内容，向学生提供一定的案例，引导学生分析案例，这样就可以较好的掌握其中蕴含的法律知识，并逐渐培养学生的法治意识。
例如在人教版高中政治教材中的《生活与消费》、《生产、劳动与经营》等教学内容中都不同程度的涉及到法律知识，例如劳动法、劳动合同法、银行法、税法、刑法对于违反税法行为的规定、消费者权益保护法、反不正当竞争法等相关法律内容。在这些内容的教学中如果只是单纯的讲解法律知识，学生理解存在困难，在实际情况中遇到问题也很难应用相关的知识解决问题。例如教师在教学中可以每年3?15晚会中所暴露出的问题进行分析，让学生分析在该案例中所存在的问题，明确其中的存在的违法现象。在该过程中学生就能更好的了解哪些事情、经营行为是法律允许的，哪些经营行为是法律允许的，如何应用法律手段来维护自身的合法权益，从而帮助学生培养良好的法治意识。
结束语：
总而言之，在高中政治课堂教学中基于核心素养提升，对教学内容、教学策略、教学途径等多方面都进行探究与创新。在高中政治课堂教学中，教师可以通过结合时政、创设情境以及案例分析等多种方式开展政治课堂教学，从而有效的提升学生的政治核心素养，促进学生全面发展，培养综合型的人才。
参考文献：
[1] 陈晓斌.如何培养高中生的政治学科核心素养[J].新课程(下)，2017(02).
[2] 郑志东.浅议高中政治课堂教学中学生核心素养提升策略[J].中学课程辅导(教师通讯)，2017(17).
发表于省级杂志《高考》2019年3月
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