新课改下优化高中政治教学有效性的策略
武进区礼嘉中学 龚静洁
摘要：教育在人们生活中的重要性越来越凸显，经济的发展和人们生活水平的提升以后人们的思想观念在逐渐的改变，主讲的将关注点集中在教育上。高中的政治教学是学生学习的主要内容之一，那么如何在课程改革的推行下不断的提升高中政治课堂的教学效率，是政治教师在日常工作实践中的主要研究方向。因此，文章中就是要讲述了课程改革背景下提升和优化高中政治课堂教学质量的有效策略。
关键词：新课改;高中政治教学;有效性;优化;策略
前言：学生在高中时期的学习对其以后的发展会产生重大影响，政治是学生学习的主要内容，学校也越来越重视政治教学的位置，不断的在学校教学中增加投入提升高中政治教学的效率。高中政治教学对提升学生综合能力和培养学生综合素质会起到推动作用。同时，会强化高中生的思想建设让学生形成正确的思想意识观念。因此，在教学中教师一定要重视高中政治教学的地位，不断地对教学方法进行优化改革提升高中生的政治学习成绩。
一、应用现代化教学设备，优化高中政治教学
高中政治教师在课堂教学中要善于应用科技发展带来的改变和科学用具，在教学的过程中要借助现代化的教学设备，实现政治课堂在教学方式上的改革。因为传统的政治课堂教学方式已经无法满足学生在学习中的思想和物质要求，教师应用现代化的教学设备会为高中政治课堂教学带来创新性的改变，在经济和科技飞速发展的今天，教师在课堂教学中应用现代化教学设备，已经成为教师在日常教学中的基础教学能力摆1闭。
例如：在教学“征税和纳税”的客堂中，教师可以充分地应用现代化的教学设备在课堂中为学生展示国家的主要征税方式和公民主要的纳税方式，同时要注意展示税收为国家经济发展和社会中人们生活水平提升带来的积极影响。应用现代化的教学设备为学生展示一些国家通过征税得来的收入，为社会发展带来的改变，这样学生就会在课堂学习中认识到税收的重要性，也有助于学生形成正确的思想意识观念，将征税纳税的知识点在生活中向学生家长及周围人员进行普及，推动学生思想素质的提升优化政治课堂中的教学。
二、充分课前准备优化，高中政治教学
教师在课堂中要充分发挥自己的教学地位，保证高中政治课堂教学有效性的提升。这就要求高中政治教师在日常教学中要做好充分的课前准备。优质的课前准备工作会让教师在课堂中发挥出最大的力量，根据学生在课堂中反馈的不同情况和学习的不同能力，教师要灵活性的转变教学方案和教学侧重点，在基础知识上完成教学，在思想和意识上对学生作出正确的引导。充分的课前准备同时会激发出学生的政治学习潜能完成优质的高中政治教学摆2闭。
例如：在教学“股票债券和保险”的课堂中，教师就要做好充分的课前准备，对不同形式的教学内容做到全面了解细化教学方法。由于学生在课堂学习中能力和思维意识的不同，会对课堂教学中的内容提出不同的问题和想法，教师充分的课前准备工作会灵活地解决学生在课堂中的学习问题，教师要针对股票债券和保险的不同形式和特点区分其不同层面，让学生全面的理解政治课堂中教学的重点内容，以充分的课前准备工作优化政治课堂教学成果。
叁、高校师生互动，优化高中政治教学
教师在课堂教学中要重视互动教学带来的积极影响，在课堂教学中要采用适当的教学方式，促进教师和学生之间以及学生和学生之间的高度互动，这样的教学方式转变了传统政治教学模式的刻板，会让学生在参与中形成正确的思维意识观念，将学生的政治学习转变为思想和意识上的提升，不会让学生仅仅停留在政治考试能力的增强上，在教学课堂中为学生构建自由的学习气氛，提升学生的政治思维意识。
例如：在教学“树立正确的消费观念”的课堂中，根据课堂教学中的主要内容，教师可以与学生之间高效地开展互动教学形式，由于个人的消费观念不同教师构建互动教学的模式会让学生在分享中相互的学习和平价消费观念，教师也要在课堂中积极地参与学生的分享，可以将自己的消费观念与学生在课堂中进行讨论，在讨论和实践活动中让学生逐步地认识到正确消费观念对人们生活的影响，这样就落实了政治课堂中教学的知识点，同时以互动教学的形式让学生和教师之间增进了解、增添感情，提升政治课堂教学的效率。
结语：
综上所述，在高中政治教学中提升课堂教学的有效性是一项比较热点的话题，教师在教学中要善于总结政治教学的现实情况，结合学生在政治课堂中的实际需要，不断地进行教学方式的改革和教学思想的细化，以课堂中的互动教学模式活跃政治学习的气氛，以现代化学教学方式创新政治课堂的教学手段，以充分的课前准备满足不同学习层次学生的需要，从多角度提升政治课堂教学的有效性。
参考文献：
摆1闭肖鸿玲.社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学刍议摆闯闭.学周刊,2019(18):61.
摆2闭方丽娟.对分课堂教学模式在高中政治课堂中的有效应用浅探摆闯闭.科学大众(科学教育),2019(05):19.
摆3闭石祥.高中政治思想教学中激发学生学习兴趣的几点做法摆闯闭.科学咨询(教育科研),2019(05):125-126.
发表于《教研周刊》七月刊
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