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提升基础教育学生艺术素养和教师的业务水平。

本课题研究的评价系统以艺术教育新课标的要求为导向，以实现艺术教育核心素养为目标，于数据库所呈现的评价结果，促进教学中对知识理解和运用，同时促进师资队伍教学和业务水平的提升，推进教学改革的发展。（见图二）

（2）研究步骤&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;

2017年9月——2018年1月：课题准备阶段

    成立课题组，做好课题研究各项准备工作，确定各研究人员承担的研究方向和内容、研究重点和研究目的；制定课题研究的学期计划和个人计划，完成开题报告，举行开题仪式；完成调查报告。

    2018年1月——2018年9月：课题研究实施阶段

    对知识内容与多元评价方式的体系进行理论梳理，并对其价值体系进行理论研究；结合知识内容评价体系，建立多元评价数据库并进行实践验证；撰写相关论文并完成中期评估报告。

    2018年10月——2019年12月：课题研究论证与完善阶段

    继续完成数据库与评价系统的吻合研究，进一步进行实践验证；对其内在效度进行测试，并形成较为完整的艺术素养多元评价系统。

    2019年1月——2019年4月：课题研究反思与结题阶段

完成外在效度测试和梳理数据库建设策略，对课题整体过程和理论进行反思，形成多元评价数据库使用指南文本，完成结题报告。

四．本课题的关键问题和拟创新点

1.关键问题

（1）学生艺术素养评价需建构量化评价系统

一直以来，艺术学科采用是模糊综合量化评价，其主要原因一是艺术学科的量化无统一指标数据，二是艺术学科师生配比导致教师工作量大，如果没有不采用现代技术手段，难以手工完成大数据统计，叁是艺术学科量化评价的工具化系统的建构未能建立在艺术专业人才和技术专业人才的团队合作上。在当前的现代教育技术手段下，艺术学科的量化评价工具系统的开发已经没有技术障碍，而在艺术教育理论的研究下，艺术学科的量化指标也日趋完善，利用量化工具对学生艺术素养评价是本课题数据库建构策略的重要手段之一。

（2）学生艺术素养评价需建构质性评价指标内容

在艺术教育中，对学生的质性评价往往以点带面、以局部代整体，不能有效地关注全体学生的艺术素养生长，更不能有效地促进教师的改进和共同发展，只有在质性评价指标内容下建构每个学生的成长电子档案袋、教师教案袋和学校活动资料袋，建构整体质性评价数据库，才能有效进保障师生的共同成长和学校的发展，所以研究和验证质性评价指标内容是本课题数据库建构策略的根本保障。

综上所述，本课题的研究的主要观点是：学生艺术素养评价需基于质性评价和量化评价融合的多元评价体系之上。

2.拟创新点

    (1)以素养养成为目标数字化多元评价系统内容

    内容设计是教学评价设计的基础。结合课标与教材对评价体系中的内容进行梳理，形成与学业质量标准一一对应的测评点，精心设计测评内容的测评角度与难易度，将问题融于情境中，巧设题型建立核心素养养成为目标的教学测评内容。

    (2)多元化评价体系建设

克服数据采集分析的数字化结构以及量化评价方式的片面性，本系统对将教学过程进行完整的系统整理，基于单元化情境导向，让学生体验像艺术家一样创作的过程，形成多元化质性评价与量化评价相结合的评价体系，引导学生的学习。

五．研究调研和已有的相关成果

本课题研究的前期准备已经完成了对目前已有的艺术素养数字平台的考察、研究及部分使用单位的艺术教师的口头调研，并对全体研究团队成员近叁年的相关专着、论文进行梳理，整理出以下已有的相关成果：

[1]课型范式与实施策略·中小学美术[A]. 车言宁.陈擎.  江苏教育出版社. 2013

[2]课型范式与实施策略·中小学音乐[A]. 方建新.王明霞.  江苏教育出版社. 2013

[3]教案管理的价值取向与理性思考 [R]. 许昌松. 国家教师科研专项基金科研成果集. 2014

[4]谈学术艺术教育三维课程开发的理论形态[J]. 陈擎.  创新时代. 2015(06)

[5]对文学与美术中“意象”关联与分离的探讨[J]. 秦华. 美术与设计. 2015(01)

[6]初中学生美术欣赏能力监测评价研究[J]. 车言宁. 中国美术教育. 2015(04)

[7]论音乐教育在高中生心理健康发展中的影响[J]. 戈玉燕.  音乐时空. 2014(06)

[8]赋予音乐人性之美[J]. 周水易. 新课程. 2014(06)

六．完成研究任务的保障条件

1.基础硬件

    (1)参与研究的四所学校的信息中心实验室(服务器4台、电脑200台)，

    (2)参与研究的二所学校的数字艺术研究中心(服务器2台、笔颁电脑100台，平板电脑80台、电子绘图板80个、数码相机2台，扫描仪2台)

   （3）参与研究的一所学校的专业音频录制系统(专业录音棚成套设备、数字音频视频制作设备)。

2.外在支持

   （1）本团队和行知研究中心为合作伙伴关系，行知研究中心拥有自身的专利技术“唱奏音识技术”“乐谱识别技术”“唱奏评分技术”。

（2）本团队与国家级核心期刊社《中国美术教育》《美术大观》杂志社有长期科研合作关系，目前正在通过行知研究中心与中央音乐学院沟通合作，在艺术学科相关文献和理论支持上有独特的资源。

　 （3）本团队与省内外多所中小学有良好的互动关系。

    3.经费和时间

本课题的整体研究经费由常州市武进区礼嘉中学科研经费列支，包括专家讲座费、资料、印刷费、研究人员外出交流学习费等，研讨会议费用、各校设备添置由其它相关参与学校列支等。本课题的研究时间由常州市教育科学规划院、武进区教师发展中心和本课题组共同统筹协调安排。

七．本课题的组织人员