一、指导思想
以“立德树人”为教科研工作的根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，联系学校实际，深化育人关键环节和重点领域改革，切实提高育人水平。以提升学生生物学学科核心素养为课程目标，直面课程与教学改革过程中出现的新问题和新挑战，以教与学的方式转变为突破口，积极探索提高课堂教学效率的途径和方法。研究“双减”和“双新”背景下的教学方式变化，创新教科研思路、方法、模式和载体，建设民主、开放、务实、高效的教研文化，打造教科研一体化发展共同体，促进我我校生物教师的专业发展，提高生物教学质量。
二、工作重点
1、推进课程改革，提升课程实施水平。
（1）加强课程标准研究。认真学习与研究《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，开展新课标专题研讨活动，认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设等问题，深入推进课程改革。
（2）加强课程建设，认真做好各年级课程的实施工作。认真研究课程的规划、实施和评价，加强课程资源建设，基于生物课程实施的规范化，促进课程实施的创造性。根据本校学科发展实际，重点围绕国家课程的创新实施和相关校本课程的开发与实施，整合各类课程资源，设计符合学校、教师和学生发展的课程实施方案。
（3）重视课程评价研究。引导教师以课程标准为依据，研究高考评价改革，面向全体学生，关注个体差异，不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价，促进学生生物学学科核心素养的提升，体现学科特色和教育价值。
2、加强教学研究，深化课堂教学改革。
（1）基于“双新”和“双减”背景，以提升学生生物学学科核心素养为研究重点，开展课堂转型研究。引导教师以生物学学科核心素养落实为目标，开展同题异构等多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以学科关键能力、教学关键问题、深度学习等为主要载体，引导教师进一步加深对生物课程价值取向的专业理解，研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中探讨课堂转型的策略，分享教学实践智慧，提升教学水平。加强生物学科课型研究，不断创生新的课型与实施方式。
（2）加强高叁复习教学研究。进一步学习与研究《中国高考评价体系》和《基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径》。研究近两年江苏高考生物学科试题，领会高考新方案下命题的方向和意图，及时调整教研和教学策略，提高教学研究和复习教学的针对性和实效性。开展高叁复习教学研讨，研究一轮复习教学策略，加强对试题评讲的研究，提高试题讲评的效率，加强作业练习的设计，科学训练，提质增效。
（3）重视课题研究工作，积极申报省、市、区级课题。以校级课题为抓手，聚焦课堂，引导教师以一线教学中的真实问题开展微课题研究，特别是作业的专项研究。
3、提升教研内涵，促进教师专业发展。
（1）借力深度教研。积极参与市、区精心组织的教研活动，通过专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、同题异构、主题研讨等多元教研活动，促进教师专业发展。
（2）加强学科教研组和备课组建设。在区教学研究处、校教师发展处指导下，扎实开展校本教研活动，以学科规划引领教研组建设，积极创建有个性和特色的教研组。重视备课组建设，规范集体备课，加强课标、课堂、作业等研究，彰显备课组的学术属性。
（3）引导教师积极反思，进一步总结课程教学改革经验，扩大经验或成果的影响力。教师要积极撰写教育教学论文，向生物专业期刊投稿或参加各项评比，将课堂教学研究、考试评价研究和课题研究等成果显性化，扩大我校中学生物教师的影响力。
叁、主要活动安排
八月：
1、&苍产蝉辫;配合学校工作，组织高叁教师开展高考研究微讲座（8月5日）
2、&苍产蝉辫;制定本学期教研组工作计划，布置开学工作
九月：
1、开设组内校级公开课（张少燕、张亚婧同课异构）
2、区教研员高叁生物复习教学一轮专题调研（章吉、朱爱卿、化文青）
3、参加区高叁生物复习教学研讨活动
4、申报校级微型课题
十月：
1、&苍产蝉辫;开设组内校级公开课（曹思原、陈然同课异构）
2、&苍产蝉辫;参加高中新课程新教材主题教研活动
3、&苍产蝉辫;参加常州市初高中生物教师野外实训活动
4、&苍产蝉辫;开设组内校级公开课（张晔、姚琼同课异构）
十一月：
1、完成各年级期中考试，并做好质量分析
2、参加常州地区高叁生物复习教学第一次研讨活动
3、参加区中学生物教育教学论文评比活动
十二月：
1、开设区级公开课（张亚婧、张少燕同课异构）
2、课题研究活动
3、开设组内校级公开课（曹思原、陈然同课异构）
一月：
1、自查教案、作业批改等情况
2、做好各年级期末考试有关工作
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