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《二氧化硫》教学设计

化学组

　　一、教学目标：

　　知识与技能：在探究实验中掌握SO₂的性质、制备方法，了解SO₂用途以及SO₂对大气的污染和酸雨的形成过程；

　　过程与方法：在二氧化硫的性质实验中，进一步体验科学研究的一般过程与方法；

　　情感方面：在酸雨形成、危害及防治的学习过程中，增加环保知识、培养从我做起的环保意识。

　　二、教学重点：环保意识培养；SO₂的化学性质

　　叁、教学难点：SO₂  的化学性质

　　四、教学方法：设疑、探索、讨论

　　五、教学设备：化学仪器、试剂、投影仪

　　六、教学过程：

　　[引子]：演示实验：将一朵红花投入盛有SO₂的集气瓶中，很快褪色

       （引起学生兴趣、激发求知欲）

　　[板书]：二氧化硫

　　[设疑]：根据上面实验及生活经验，如果大气中充满着大量的SO₂气体会造成怎样的的后果？（增强环保意识）

　　[阅读材料]：

　　根据国家环保局发布的中国环境状况公报：目前我国大气污染程度已相当于世界上发达国家五、六十年代的污染最严重时期。世界上大气污染最严重的十座城市，我国的北京、沉阳、西安就在其中之列。我国大气污染，主要是煤烟型污染，我国能源以燃煤和石油为主，由于我国煤炭热能利用率不高，除尘脱硫率又很低，在这样的条件下大量燃煤就使我国大气质量严重下降，排放到大气中的二氧化硫等气体与水汽结合，形成硫酸等物质，造成我国许多地区降酸雨（PH<5.6的酸性降水）的现象，不少城市酸雨次数占降雨次数的一半以上，其中最严重的是重庆和贵阳两市，雨水酸度月平均几乎全在PH=5以下。

　　酸雨是国际性的环境问题，它的危害既普遍又十分严重。酸雨降落后，往往使土壤、湖泊、河流酸化，妨碍鱼类及其它水生生物的生长，它抑制土壤中有机物的分解和固定，淋洗掉土壤中钾，钙，镁等元素，使土壤贫瘠，又使镉，铜等有害离子溶解流动，使活性铝离子毒化作用增强，伤害植物根系。酸雨的降落使与其接触的植物叶芽受到伤害，影响其正常生长。酸雨腐蚀建筑材料，金属结构，油漆物件。损害古建筑，雕塑像。作为饮用水源的湖泊，河流，地下水被酸化后，底泥或土壤、岩石中有毒有害金属离子被溶解，影响饮用者的健康。

　　我国近年来国民经济增长率一直保持在7%左右，但污染造成的损耗在4%左右。

　　[讨论]：SO₂在生活，生产中是怎样产生的？

　　酸雨是怎么产生，它有何危害？     （增强环保意识）

　　[讲解过渡]：SO₂是大气污染的罪魁祸首，要减少它的危害，我们急需要了解、掌握它的有关知识

　　[板书]：一、SO₂的性质

　　[设疑]：请同学们根据已有知识，生活经验，氧化还原反应理论，预见SO₂可能具有的性质

　　[讨论]：有关物理性质，化学性质

　　[阅读]：要求学生以教材为参考资料，查阅有关SO₂的性质，核实自己的猜测（培养自学能力）

　　[学生小结]

　　[教师板书] 

　　物理性质：无色有刺激性气味的气体，易溶于水（1：40），比空气重，易液化等

　　化学性质：有酸性氧化物的通性，即有氧化性又有还原性

　　[设疑]：是否能设计出简单的实验来验证SO₂的化学性质？（培养创新精神、实践能力）

　　[学生演示]：让叁位有代表性的学生根据他们的设想上台分别演示实验证实SO₂的酸性氧化物性质，氧化性，还原性。写出反应原理

　　[教师评价]：对他们的实验成败作适当解释，并进行鼓励，也鼓励学生课后再提出其它方案

　　[教师演示]

　　[解释原理]     二氧化硫通入品红试液、品红褪色

　　[师生小结]：整理SO₂的性质，介绍“酸酐”  “可逆反应”

　　[教师介绍]：信息大爆炸时代，知识更新极快，但相对来说科学研究方法很少变化，因而掌握科学的研究过程和方法就显得十分重要，我们研究SO₂性质的过程和方法就是最常见的一种 （科学研究方法指导）

　　[投影]：研究过程和方法

[设疑过渡]：二氧化硫会对大气造成严重的污染，要减少大气污染，就必须严格控制SO₂的排放量，尽可能少地产生SO₂，同学们认为哪些反应可能产生SO₂？

[板书]：二、二氧化硫的制备

[讨论]：产生二氧化硫的各种反应

[设疑]：这些反应中哪个反应适合实验室制备SO₂

[讨论]：从反应条件、原理、原料、装置、收集等方面进行讨论

[设疑过渡]：性质决定用途，根据二氧化硫的性质，它可能有哪些用途？

[板书]

[学生小结]：       二氧化硫的用途

[总结]：SO₂的性质、制备、用途以及对大气的污染

[思考题]：请提出一个能减少SO₂ 对大气产生污染的方法。

（培养创新精神和实践能力，培养环保从我做起的精神）

[习题]：

（1）有一瓶SO₂ 和一瓶CO₂，请加以鉴别。

（2）将SO₂和Cl₂同时作用于湿润的有色布条则漂白效果：

A、好    B、不好    C、不变    D、不清楚

（3）现有品红溶液、KMnO₄溶液、澄清石灰水，请将SO₂和CO₂的混合气体中的SO₂和CO₂一一鉴别出来。

（4）某热电厂地处多雨地带，所使用的燃料煤中含少量硫，燃烧的气体未经处理就排往空中，又有部分发电用水未经冷却排入河流，观察其下游几十公里的河水中鱼类几乎绝迹，试解释出现这种现象的原因？

[课后心得]：本节课一开始就能吸引学生的注意力，较好地激发学生的求知欲望，所提的一些问题贴近生活，具有开放性，能培养学生的实践能力，创新精神和环保意识，学生学习情绪始终高涨。但是本节课中学生所表现出的实验能力欠缺，学习习惯较差，化学意识不强，对高中阶段学习不适应，需要教师在今后的教学中尽可能创造条件让学生多做实验，继续做好初高中衔接工作。