久久久国产一区二区三区

课题： 能源利用与社会发展   核能

执  笔

杨玉峰

审  核

陈文南

讲学时间

2008-3-20第八期

学习目标：

1.初步了解人类发现,开发,利用能源的历史,能通过具体事例,说出能

源与人类生存和社会发展的关系.

2. 通过认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，了解不同形式的能量可以互相转化

3.了解什么是能源?会对能源按一定情况分类.

4.了解核能,知道核裂变,核聚变,知道反应堆的作用.

5.了解核能的优点和可能带来的问题.

教学重点、难点：

重点：使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，了解不同形式的能量可以互相转化；能源的分类问题。

难点：通过实例使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

课前预习：

1.人类社会前进的每一步,都和     的利用息息相关.可以说,人类进化发展的过程就是一部开发,利用       的历史.

2.  18世纪初,蒸汽机和内燃机的发明,导致汽车,飞机,轮船等的广泛

使用,从此     ,        ,         等      成为新的主体能源.19世纪,发电机的发明,使煤,石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的        .20世纪初,人类开始开发和利用     的新纪元

3.原子核内蕴藏着巨大的能量,获取核能的途径有两条:     和     

讲学过程

教师活动

学生活动

一、导入新课

　0　 　　　 1900　2000

               年份

师：1、从这幅图上，你能看出什么？

　　2、利用你已有的知识谈一谈能源消耗与社会发展的关系。

观察和分析

讨论并得出：

1、一个多世纪以来，人类消耗的能源总量急剧增加。

2、随着社会的发展，人口总量的不断增加以及人类精神文明、物质文明的不断提高，能源的消耗量也越来越大，因能源的开发和利用不当而带来的危害时刻威胁着人类。

讲学过程

教师活动

学生活动

二、讲授新课

人类进化发展的历史也是人类开发、利用能源的历史，请你说说人类经历了哪些能源利用的阶段。

【投影或板书】1、火的利用。

问题：（1）钻木为何能取火？

（2）你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗？

【投影或板书】2、化石能源的利用。

师：

（1）热机工作时能量是怎样转化的？

（2）热机在人类进化发展历程中的作用是什么？

（3）化石能源的利用为人类创造了大量的财富，是不是只有好处而无坏处呢？

【投影】3、电能的利用。

师：

（1）电能可以转化为哪些能量？请你说出一两个事例。

（2）电能有哪些优越之处？

【投影】4、核能的发展。

1.核的能量在哪里?

看书、思考、讨论并得出：

1、

2、

3、

4、

阅读课本，并结合课前查阅的资料进行交流，并形成下列共识：

（1）钻木取火是将机械能转化为内能。

（2）在掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发、利用能源的进程，从而最终地把人和动物

分开。

阅读课本，并结合课前查阅的资料进行交流，并形成下列共识：

（1）热机使用时将化石能源的化学能转化为内能，再转化为机械能。

（2）热机的使用引发了世界性的工业革命。

（3）化石能源的利用会造成环境污染，也会使得化石能源枯竭。

阅读课本，结合课前查阅的资料进行交流，并形成下列共识？

（1）    电能可转化为内能，如电热水器、电熨斗等。

（2）    电能的来源广泛、便于输送、使用方便、污染小等。

通过阅读,请你寻找它的来源:       

讲学过程

教师活动

学生活动

2.巨大的能量怎样才能使它释放出来呢?

3.观察核电站的特点与原理

总结与归纳:

人们在日常生产和生活中，需要各种形式的能量，凡是能够提供某种形式能量的物质，或是物质的运动，统称为能源，为了研究和描述的方便，也是为了交流和实际使用的方便，人们也从不同角度对能源进行了分类，请大家阅读“生活·物理·社会”，看一看可以从哪些角度对能源进行分类。

【活动18.1】发表你的观点

阅读资料进行交流合作

获取核能的两种方式:        和    

与火力发电站相比,核能发电具有的优点:(联系P90.2)

学生阅读课本p.83“生活·物理·社会”并进行分类。

你认为,核电站是安全清洁,廉价的能源吗?通过自己收集有关资料来证明你 的观点.

课后小结

将你在这堂课上所获得的知识归纳在下面：