必修叁 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第3节宋明理学 【学习目标】 1、 通过对本课的学习,说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点 2、说出理学和心学的内涵。 3、通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 4、通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。 【学习重点】 宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 【学习难点】 宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 【学习过程】 （一）自主学习： 1、预习《宋明理学》，初步把握宋明理学的代表人物及其主要思想观点，说出理学和心学的内涵 2、完成《叁维设计》P8—9的填空 （二）提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
探究一：请大家欣赏现藏于北京故宫博物院的《叁教图》（清·丁云鹏） 1.你们认为该图图中的叁教是什么宗教，叁个人又分别是谁 ？ 发 2.哪位同学能简单介绍一下叁教在魏晋时期的发展状况？ 探究二：归纳二程和朱熹主要观点。理学相对于以前的儒家思想来
探究叁：材料一 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 ——《二程遗书》 材料二 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 —— 《朱子语类》 思考：什么叫格物致知？从学习程朱的思想，你认为他们是为了让人们探究真理吗，为什么？ 探究四：通过上面的学习，请大家分析一下程朱理学产生的历史背景。 探究五：根据陆九渊和王阳明的主要观点，请大家归纳一下心学的主要特征。 探究六：比较程朱理学和陆王心学的异同。 探究七：观点•争鸣--《宋明理学的利弊》 观点1 以往对宋明理学，常常批判多于肯定，对朱熹、王阳明全盘否定说，清人戴震曾说过：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”，“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之”。（批判宋明理学对人的自然欲求的压抑、扼杀。） 观点2 目前一些学者们，则在一定程度 讨论：宋明理学作为一种流传几百年的传统文化，它既有可取的地方，也有不科学和不正确的地方。你如何认为呢？可以各抒己见 (四)当堂检测 见《叁维设计》笔9—10热点考向和创新演练 【课后反思】通过本课学习，你掌握了哪些知识？还有哪些疑问？ 【课后练习】《叁维设计》课时跟踪训练（叁） |
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