怎么让历史&濒诲辩耻辞;鲜活&谤诲辩耻辞;起来？剔去血肉，只去建构以记忆为目的的知识&濒诲辩耻辞;骨架&谤诲辩耻辞;，揭示所谓的&濒诲辩耻辞;真面目&谤诲辩耻辞;？这样的教学看似真，其实是&濒诲辩耻辞;伪面目&谤诲辩耻辞;啊！
我在这里钻营了好久，自己觉得憋闷，还继续拿着鞭子，吼着赶着，让学生郁闷？！
还历史以真面目。人人皆说自己说的是真。到底何为真？如何检验真假？&濒诲辩耻辞;实践是检验真理的唯一标准&谤诲辩耻辞;！不断重复出现的实践就是真理吗？真理重复千次有可能变成谎话！这世界真的非黑即白，或者黑白之间还有浅黑、灰色？
这世界似乎是真假并存的，没有永远的真，也没有永远的假。&濒诲辩耻辞;时、位、量、因&谤诲辩耻辞;等存在条件和原因的变化都能改变事物的&濒诲辩耻辞;性&谤诲辩耻辞;质。事物的&濒诲辩耻辞;定&谤诲辩耻辞;是有&濒诲辩耻辞;限&谤诲辩耻辞;的、暂时的，&濒诲辩耻辞;差&谤诲辩耻辞;别造就了矛盾与斗争、倒退与发展，真真假假，假假真真。自然与社会因此出现平衡与不平衡的交替，自然的与人为的调&濒诲辩耻辞;控&谤诲辩耻辞;都是为了取得事物的平衡，争取可持续发展的平衡。当保持平衡的条件和控制能力不断减弱，事物就会逐渐消失，而其消失又为新事物出现提供新的产生和发展条件。看看窗外的花果树木，想想恐龙为何灭绝，读读生生死死绵延不断的人世，发现人既是天使也是魔鬼，好人与坏人不过是一体两面。
历史的&濒诲辩耻辞;味道&谤诲辩耻辞;，有如&濒诲辩耻辞;食之味&谤诲辩耻辞;。酸甜苦辣咸淡麻，东南西北中外通，因风味各异，自然招引不同食客；萝卜青菜，各有所好。能否聚集各路食客，既要看厨师掌勺功夫，也要看经营者营销策略，如选择的市场对象、价格定位、时间位置、材料成本等等，天时地利人和，才能&濒诲辩耻辞;得味&谤诲辩耻辞;！
这其实反映了经营者的思维方式。如中国从传统计划经济向市场经济转轨改制过程中，经营者是习惯性地听从上面红头文件，穿新鞋走老路，还是用市场经济和现代公司制度的思维方式去管理公司，开拓新局面？是主动改变思维方式，顺应时代潮流，接受转变、适应转变、搞好转变，从过去的&濒诲辩耻辞;执行型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;封闭型&谤诲辩耻辞;转变为&濒诲辩耻辞;自主型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;决策型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;开放型&谤诲辩耻辞;和&濒诲辩耻辞;开拓型&谤诲辩耻辞;，还是把思维方式现代化弃于一边，只强调管理方法和技术手段的更新？是保守原来的经验思维、单向思维、常规思维、直觉思维、个体思维，还是在原来基础上，向科学思维、全方位思维、超常思维、理性思维、群体思维升华、拓展、渗透、融合？思维方式的不同，决定了人们思考问题的方法和模式、考虑问题的心理路径，影响人们的行为及其结果（如影响人的行动模式、人际关系，甚至工作局面）。
教师也是课堂教学的经营者。要使自己的课堂吸引众多年轻好动性格各异充满幻想与敏感的食客，首先要来一番思维方式的学习与洗礼，才能改变原有课堂经营模式，获得更多回头率！而历史教学的味道，也要了解原料（历史）特点，用不同方法和材料炮制，才能让食客感受不同的&濒诲辩耻辞;食之味&谤诲辩耻辞;！
我在这里钻营了好久，自己觉得憋闷，还继续拿着鞭子，吼着赶着，让学生郁闷？！
还历史以真面目。人人皆说自己说的是真。到底何为真？如何检验真假？&濒诲辩耻辞;实践是检验真理的唯一标准&谤诲辩耻辞;！不断重复出现的实践就是真理吗？真理重复千次有可能变成谎话！这世界真的非黑即白，或者黑白之间还有浅黑、灰色？
这世界似乎是真假并存的，没有永远的真，也没有永远的假。&濒诲辩耻辞;时、位、量、因&谤诲辩耻辞;等存在条件和原因的变化都能改变事物的&濒诲辩耻辞;性&谤诲辩耻辞;质。事物的&濒诲辩耻辞;定&谤诲辩耻辞;是有&濒诲辩耻辞;限&谤诲辩耻辞;的、暂时的，&濒诲辩耻辞;差&谤诲辩耻辞;别造就了矛盾与斗争、倒退与发展，真真假假，假假真真。自然与社会因此出现平衡与不平衡的交替，自然的与人为的调&濒诲辩耻辞;控&谤诲辩耻辞;都是为了取得事物的平衡，争取可持续发展的平衡。当保持平衡的条件和控制能力不断减弱，事物就会逐渐消失，而其消失又为新事物出现提供新的产生和发展条件。看看窗外的花果树木，想想恐龙为何灭绝，读读生生死死绵延不断的人世，发现人既是天使也是魔鬼，好人与坏人不过是一体两面。
历史的&濒诲辩耻辞;味道&谤诲辩耻辞;，有如&濒诲辩耻辞;食之味&谤诲辩耻辞;。酸甜苦辣咸淡麻，东南西北中外通，因风味各异，自然招引不同食客；萝卜青菜，各有所好。能否聚集各路食客，既要看厨师掌勺功夫，也要看经营者营销策略，如选择的市场对象、价格定位、时间位置、材料成本等等，天时地利人和，才能&濒诲辩耻辞;得味&谤诲辩耻辞;！
这其实反映了经营者的思维方式。如中国从传统计划经济向市场经济转轨改制过程中，经营者是习惯性地听从上面红头文件，穿新鞋走老路，还是用市场经济和现代公司制度的思维方式去管理公司，开拓新局面？是主动改变思维方式，顺应时代潮流，接受转变、适应转变、搞好转变，从过去的&濒诲辩耻辞;执行型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;封闭型&谤诲辩耻辞;转变为&濒诲辩耻辞;自主型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;决策型&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;开放型&谤诲辩耻辞;和&濒诲辩耻辞;开拓型&谤诲辩耻辞;，还是把思维方式现代化弃于一边，只强调管理方法和技术手段的更新？是保守原来的经验思维、单向思维、常规思维、直觉思维、个体思维，还是在原来基础上，向科学思维、全方位思维、超常思维、理性思维、群体思维升华、拓展、渗透、融合？思维方式的不同，决定了人们思考问题的方法和模式、考虑问题的心理路径，影响人们的行为及其结果（如影响人的行动模式、人际关系，甚至工作局面）。
教师也是课堂教学的经营者。要使自己的课堂吸引众多年轻好动性格各异充满幻想与敏感的食客，首先要来一番思维方式的学习与洗礼，才能改变原有课堂经营模式，获得更多回头率！而历史教学的味道，也要了解原料（历史）特点，用不同方法和材料炮制，才能让食客感受不同的&濒诲辩耻辞;食之味&谤诲辩耻辞;！
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