高叁历史一模试卷分析以及对策
殷静玉
一、从学生方面来讲：历史考完后，当时就有学生向我反映本次考试题目中的选择题比较细，而文字题中有两道题目比较难。试卷批改后，我们以对学生的失分情况进行了分析，发现主要有以下几个问题：
（1）学生认为的比较细，一是因为有一道超纲（狈翱1）；二是因为有两道考察的是书上的小字部分的内容。一方面说明学生看书不够细致，对课本小字部分的内容不重视，从而造成失分；另一方面，从第一道选择题看，虽然超纲，但是可以运用一定的解题技巧判断出来，学生这方面的灵活能力不够。
（2）从第二道材料解析题的失分情况看，反映了学生看书时基本概念的记忆不精确，是事而非，认为自己的回答是正确的，不能非常精确的表述。
（3）从第叁道材料题的第二问看，学生对于材料的理解能力欠佳，回答的内容与答案相反。说明学生对于书本上未反映出的史实不能根据材料非常准确的理解。
（4）从叁道问答题看，失分的主要原因是：基础知识的掌物还不够扎实，如第29题的第一问，还有一部分学生不能完整的表述几位思想家的基本观点；第二道问答题意识学生反映最难的一题，在题目没有明确给出比较项的情况下，学生无从下手进行比较，只能跟着感觉想到什么就答什么；最后一题的第二问，也是要求找出相似点，学生也不能通过比较总结出来。说明学生对相关知识点的联系能力还有待提高。
二、从教师来讲，本学期开学后，继续进行第一轮单元复习，完成世界史下册。第一轮单元复习完成后，进行一模综合模拟训练。同时每天完成精选的选择题一份，适应高考。教师每天布置学生应完成的复习内容，并在第二天进行黙写检查。在专题复习材料来之前，教师先指导学生每天自己整理一条线索并对此进行检查，使学生初步形成简单的知识网络。
叁、下一阶段的对策
（1）继续强化课本基础知识的掌握，每天要求学生按照单元完成一定的复习内容，特别强调要准确地掌握基本概念，尽量避免因表述错误而失分。
（2）结合专题复习材料，教师选择重点进行讲解，并打出专题复习学案。选择较好的例题进行讲解。
（3）要求学生继续进行典型例题的搜集整理，强化典型题的一般解题方法。
（4）选择各地的模考试卷中好的题目进行训练，加强文字题的训练和讲解，特别是比较类题目的训练，帮助学生掌握该类题目的解题的基本方法。
（5）特别关注种子选手，帮助他们在下一阶段能有进一步的提高；对于后进生给予多多鼓励，让他们在下一阶段保温，不往下落。
2006年3月
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