礼嘉中学高一年级研究性学习课题指导记载表
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课题
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姓氏的由来与家谱中的知识
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指
导
记
录
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一、主要内容
（一）了解中国姓氏的起源
&苍产蝉辫;1、上网查找姓氏起源，并进行分类
&苍产蝉辫;2、分工协作，按照分类查找姓氏的由来
&苍产蝉辫;3、列举几个重点姓氏的源头（一姓多源）
&苍产蝉辫;4、了解历史上的“改姓”现象及其原因（分类举例）
&苍产蝉辫;5、列举姓氏中的历史故事
附：姓氏由来的几个类别
⑴氏族社会发展而来：姬、姚
⑵诸侯国名：宋、吴、秦、赵
⑶邑名：苏
⑷居住地：东郭、南郭
⑸先代人的字：林、刁
⑹排行：孟、叔、季
⑺官职：司马、司空
⑻技艺：陶、屠
⑼少数民族：慕容、宇文
⑽外邦人：安、米
⑾皇帝赐姓：朱、李
⑿避讳：常
（二）了解家谱的相关知识
&苍产蝉辫;1、家族姓氏由来、发源地
&苍产蝉辫;2、家族祖先、宗训、家规、世系
&苍产蝉辫;3、家族取名中的辈份排字
&苍产蝉辫;4、家族姓名中的历史元素
&苍产蝉辫;5、家谱的历史价值
关注：⑴北宋末年南宋初年北方人口向南迁移
⑵元朝时南方汉人的名字特征
⑶太平天国在家谱中的“影子”
⑷建国后家族、家庭子女取名上的变化特征
（叁）学习、研究姓氏由来和家谱知识的意义
&苍产蝉辫;1、认识姓氏、家谱是中华民族宝贵的文化遗产
2、深入社会，采访调查，拓展视野，提高实践创新能力
3、分析家族迁移的历史环境和社会环境，学习科学研究方法，培养科学态度
4、弘扬民族、家族的优良传统
二、活动安排
&苍产蝉辫;1、网上搜索：姓氏起源、家谱知识、相关理论文章
&苍产蝉辫;2、采访调查：参观“王氏宗祠”和“孙觌纪念堂”，制作采访表，采访调查
&苍产蝉辫;3、形成成果：在搜集、整理、交流、论证基础上，制作展板、课件
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指导老师 王建仁、吴明锋、薛娇、冯双松
姓氏的由来和家谱中的知识
（一）
这是我们高一几个班学生合作进行的研究性学习课题，我是高一（6）班的李丹丹，她是高一（2）班的王红娇。今天我们俩一起代表课题组全体成员介绍课题研究的情况。
我们这个课题，依托学校教育实践基地“王氏宗祠”和“孙觌纪念馆”的调查采访和资料分析，重点追溯姓氏源头，进行家谱的个案研究。
我们分工协作，上网查找各种姓氏的起源，了解什么是姓氏，伏羲氏在姓氏上的贡献，黄帝与姓氏。最后将查找的姓氏分类，汇总成了姓氏由来一览表。（重点介绍）
下面是我们从上百个姓氏源头追踪中挑选出来的几个：唐、赵、张、王、孙……
接下来我介绍一下对“孙觌纪念馆”的参观调查和采访，这里是我们拍摄的照片。
在孙觌纪念馆，孙觌后人给我们介绍了孙觌其人。孙觌的根在这里，礼嘉有一个孙觌村。孙觌的经历很复杂……（重点介绍）
孙觌受北宋文坛影响，书法很好。我们从纪念馆看到的孙觌书法是从镇江焦山石刻上拓下的。
当代人对孙觌的研究也很多，孙觌后人编印了《孙觌研究文集》，由上海古籍出版社正式出版。
我们在姓氏文化的学习研究中，梳理了一些感兴趣的知识，分享给大家：
1、历史上的易姓现象（重点介绍）
2、与常武地区相关的罕见姓氏（重点介绍）
3、常州八大姓氏的源头
接下来由王红娇同学介绍家谱中的知识及其研究。
（二）
先说说家谱……
课题研究中，我们在指导老师的带领下，参观了王氏宗祠
“王氏宗祠”是江苏省文物保护单位。王氏宗祠负责讲解的王老师对我们说：王氏宗祠的堂号叫“叁槐”，寓意是“叁公”，源于北宋兵部侍郎王佑在自家庭院植叁株槐树，预言其子孙能做到“叁公”。果真这样，其子王旦做了18年宰相，功勋卓着，口碑很好。（重点介绍）
下面我介绍一下我们对王氏家谱的研究：
1、家族的迁移（重点介绍）
王皋与孙觌不同，是主战派。
2、我们对王氏家谱中元代名字特征很感兴趣（重点介绍）
3、我们从王氏家谱中找到了太平天国的“影子”（重点介绍）
4、我们从王氏家谱中找到了抗战英豪，士禄为中国远征军运送物资（重点介绍）
下面谈谈我们开展研究性学习的收获：
1、开阔眼界，拓展视野，通过网上学习、采访调查，接触了更多的课外知识。
2、习得科学研究的方法，如：如何看家谱世系表，对应历史年代，了解历史背景，进行家谱的个案研究。
3、在合作探究中提高。
4、弘扬家族的优良传统，寻根留本，增知育人。
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