精彩课例反思
——高叁复习课该怎么上
顾海燕
今天，我们观看了精彩课例中的一课《点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系》复习课，这节课完全由学生主导，学生上课，教师点评。虽然，我不赞同此做法，但我又由此想到我们高叁复习课该怎么上？
学生是学习的主人，教师应该树立“以学生发展为本”的理念，把学生看成是有思想、有情感、有权利、有尊严，正在成长发展的人。因此，高叁复习课无论怎么上都应该充分尊重学生的主体地位，切不能因为是复习课，而减少或剥夺学生参与课堂教学的机会；教师的工作重心应该从“教”向学生“学”转移，使学生在获取知识的同时学会如何和不同的复习内容采取不同的复习模式，总之要做到“把课堂还给学生，把机会留给学生”。
那教师为什么不敢转变教学方法，把课堂还给学生呢？这应该是旧的教学观在作崇。（1）怕讲不到位。其实，教只是一种手段，而不是目的。“教是为了不教”，更关键的是在于学生“学”，学生不学，教师教得再多也没用。（2）怕课堂出现“意外”。课堂教学是一个多变量的动态系统，在该系统的运行过程中，不单是知识的传播，智能的培养，还存在着教师与学生的情感沟通，存在着学生之间的思想交流，同时存在着师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用。因而，在课堂教学中难免会存在各种“意外”的发生。（3）怕影响课堂效率，部分教师认为高叁复习就是通过做题让学生掌握解题的方法。只要教师上课讲到位，学生认真听，课后练习充分，上课效率就高。实际上课堂效率并不是由教师讲得多少来衡量的，而是由学生获取多少来决定的。
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