面对问题学生教师需要心平气和
----------读星云大师《厚道》——心平气和有感
武进礼嘉中学&苍产蝉辫;黄燕钧
小沙弥多半玩心很重，不爱读书，上课经常睡觉，让老师伤透脑筋，以致会性大师很气愤，要求把几个爱睡觉的小沙弥开除，否则不教书了。而星云大师则针对小沙弥的年龄和心里特征，讲了非常智慧的话语“小小年纪，不喜欢读书，能待在教室里，而且能坐着连睡六小时，已经不容易；虽然睡着，但还是沉浸在佛法的梦乡里，间或醒来，听到一字一句，也许对他们的一生受用无穷，总比他们在外面嬉戏游荡而沦为坏孩子好吗？”
“心平气和”这简单的四个字说来简单，其实做到可不是很容易的事情。尤其是当你面临一群还不太懂事的孩子来说，更加不容易：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。因为“尊人者，人尊之”。
记得我刚刚毕业，第一次担任班主任的时候，班里发生了一次失窃事件：生活委员收的蒸饭费两百多元不见了﹙当时我的工资只有500元不到﹚，当时的怀疑对象是一位女生，原因是她在小学时就经常手头不太干净；所以当时我心里很紧张，也很矛盾，很想立刻把失窃事件解决好，但有没有证据；第二天晚上，我和一位老教师一起到她家，并向他的爸爸说明了这个情况，她的妈妈身体不好，能听到但不会讲话，她妈妈比划着，还到她睡觉的床上翻了一翻，结果当然什么也没有-----事情过去了很多年，但我的脑海中现在还会浮现她妈妈比划的情景，以及那位学生复杂的眼神。我很内疚。然而，历史总有惊人的相似之处：在刚毕业的那一届，有出现了相同的事件，有了10多年前的经验教学，我不能让历史重演，而是通过比较巧妙而智慧的处理手段，把这件事情处理得非常漂亮：学生主动来承认错误，并受到了教育，而其他学生有迷迷糊糊。
当前人尽皆知：没有爱就没有教育。但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心。当学生犯错误后，比如：有的学生不能完成作业，上课经常不遵守纪律，自由散漫等等，我们一开始还能比较耐心去教育他们，以情动人去感染这些犯错的孩子；但是当这些孩子屡次犯错时，我们教师开始失去耐心，不是责骂，就是责令学生写检查书，保证书如果再犯错就怎样怎样，但效果不能长久，最后没有效果-----星云大师在书中也谈道：“光强调要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的困难学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内学习有问题的学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
在读过星云大师的《厚道》之后，让我更能感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育是享受。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
读星云大师《厚道》一书，我相信，用一种“心平气和”的态度来教育这些孩子，总有一天会品尝到教育的喜悦的。正如书中所说“心平气和，才能长养智慧，止于至善；心烦气躁，只会蒙蔽灵台，趋向无明”
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