【微课推文】“导学案+微课”模式的应用与案例
1“导学案+微课”模式的应用
&苍产蝉辫;所谓的“导学案+微课”模式指的是教师基于教材分析与教研讨论的基础上，制定出可借助电脑、手机、惭笔4等新媒体传播的课前、课中、课后导学资源包，学生可通过自学的方法对教学目标有个大致的了解，达到课外导学与课堂教学紧密结合的教学效果。值得注意的是，“导学案+微课”并不是导学案和微课的简单相加，虽然“导学案+微课”模式同时具有“导学案”与“微课”模式的特点，在“导学案”与“微课”模式的有机结合后，达到1+1&驳迟;2的整合效果。
“导学案+微课”模式一般按照如下步骤进行：首先，教师基于教材分析与教研讨论，确定教学目标，教学重点、难点，制定课前、课中、课后导学资源包；其次，学生可借助电脑、手机、惭笔4等新媒体对导学资源包中的导学课程进行自学，并结合导学资源包中的**题、辅助理解材进一步加深对教学目标，教学重点、难点的认识；再次，学生边学边思考，遇到实在无法消化的知识点，可在教师上课的课堂中提出自己的疑问，与老师同学交流中解决心中的困惑；最后，教师学生对课程内容进行总结，教师总结“导学案+微课”模式的教学效果，教学中存在的不足之处以提升今后教学中的教学效率及效果；学生可总结“导学案+微课”模式的学习方法，总结今后学习技巧及知识点重难点，以便在今后的学习中提升学习效率。
实行“导学案+微课”模式，必须要为其配备一些应用的基础环境，配置互动式电子白板（多功能交互式触摸一体机）。网络设备、网络存储、服务器等资源采用虚拟化管理系统。此外，对于微课云平台数据库建设、学生平板电脑使用效度，微课视频录制、学**互助小组建设和评价激励机制等也需做相应的配备工作。笔者认为，“导学案+微课”模式可以应用到以下时机：第一，利用“导学案+微课”模式开展讨论，在这种模式中，学生根据导学案，认真阅读，积极思考，热烈讨论。学生是课堂的主人，导学案是学生学习的载体，利用导学案导学是课堂教学的主线，教师作为指导者对学生的知识进行点拨提升，师生共同完成教育目标。第二，“导学案+微课”模式可以用于学生的课前、课后的预习与复习，凭借“导学案+微课”模式的精简、重点突出的特性，可以最大程度上提升学生的学习效率。
2“导学案+微课”模式案例分析
例如在初中数学“直线与圆的位置关系”教学中，教师基于“直线与圆的位置关系”教材分析与教研讨论，确定该课程的教学目标，教学重点、难点，并通过上网收集直线与圆的教学素材，中考考点及易错点等，制定课前、课中、课后导学资源包，将导学资源包上传班级群、年级群发放给学生。学生可借助电脑、手机、惭笔4等新媒体对“直线与圆的位置关系”导学资源包中的导学课程进行自学，熟悉整个课程的重点、难点，并根据“直线与圆的位置关系”导学资源包中的课程讲解熟悉直线与圆相交、相切、相离的叁种位置关系，遇到实在无法消化的知识点，可在教师上课的课堂中提出自己的疑问，与老师同学交流中解决心中的困惑。在“直线与圆的位置关系”课程结束后，教师、学生都应对课程进行总结，以便在今后的教学、学习中提升效率。“直线与圆的位置关系”的“导学案+微课”模式可根据以下教学流程开展：
教师活动
1、教师首先要对“直线与圆的位置关系”这节内容进行教材分析，理清重难点，然后对学生进行学情分析，进行新课导入，并提出教学目标：了解并掌握另外两种判断直线与圆位置关系的方法。
2、制订出包括课前、课中、课后叁个教学环节的导学计划，精选讲点（案例、例题等）设计微课，制作导学案，结合习题、辅助理解材料等形成学习资源包。
3、了解学生的预习情况，以小组为单位为学生分配任务。要求学生将自己的预习情况与小组成员进行交流，说说对于“几何法”与“代数法”大家有怎样的理解与认识，或是在课前自主学习过程中还存在什么问题。
4、根据反馈结果，教师可以就“几何法”与“代数法”两种方法分别举例进行讲解。解答完毕后，再组织学生进行第二轮自主探究学习，按照导学案中设置的题目，让学生自主解答。
5、针对学生在课堂上对两种方法的掌握情况、微课资源的利用情况、相应练习的完成情况，教师需要做出系统的反思与总结，然后整合自我反思与学生反馈结果做出总结，找出解决策略。
学生活动
1、根据教师提供的教学资源包，参照“导学案”中活动任务计划，观看微课预习新课内容
2、了解运用“几何法”与“代数法”分析直线与圆位置关系的步骤，并能够用自己的语言描述所预习的内容，明确本节课学习的重难点所在，完成练册中相应的习题。
3、在学习过程中，对于重难点内容或是难以理解的地方，可以反复观看微课视频进行学习，实在难以解决的问题，在导学案中进行记录。
4、根据课前预习情况，将所存在的问题与小组同学进行交流探讨，并在导学案中记录好的建议与意见。
5、教师讲解完成后，学生根据导学案中所设计的活动任务继续进行自主探究或协作学习，并完成相应的拓展练习。
6、在学完运用“几何法”与“代数法”判断直线与圆的位置关系后，思考自己学会了什么，对哪部分知识掌握还不够熟练，根据反思结果，将做得比较好的地方与所存在的问题分别记录下来，以供在往后的学习过程中借鉴参考。
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