一次函数（1）微课导学反思
武进区礼嘉中学 黄晓晔
本节课是一次函数的概念教学课，采用导学案，并使用微课辅助课堂教学，教学理念先进，教学方式独特，很能吸引学生的注意力，目标明确，教学设计全面，重点突出，难点突破较好。这节课有以下几个环节：
一、提前一天布置学习任务，完成导学案上的自主先学
自主先学：（独立阅读课本第144～145页内容，边看边记，标记疑难，2分钟后尝试完成学案的下边问题）
1．一次函数的一般式
2。判断下列函数是不是一次函数？如是请写出办、产的值
（1）y = -8x+2；&苍产蝉辫;（2）y = 5x2+6；&苍产蝉辫;（3）y = -0.5x-1
（4）y= x-6；（5） y=&苍产蝉辫;；(6) y= 7-x （7）y= &苍产蝉辫;； 当产=0时，测=办虫称为 ，
指出上面的正比例数&苍产蝉辫; （用序号表示）
3．通过第2题的解答，说一说你对一次函数的理解．
(1) 、(2) 、(3)
4.已知y =(m+1)x+2，当m ，ｙ是x的一次函数
6.在观看微课的基础上检查和订正自主先学，有疑问的地方做标记。
课前收上来，教师批改，掌握第一手的资料，实现二次备课
二、上课环节
（一）教师把批改好的试卷下发，5分钟的小组合作，组长讲解，组员交流，订正.由于教师已经批改，学生有的放矢，讨论非常积极，组长也是训练有素，讲完之后会问一下有问题的同学一句“听懂了吗”、“还有那一题不会”等等，可见老师的小组建设非常有效。
（二）一女生走上讲台结合微课视频讲解本节的重点（10分钟）
微课的视频在布置的预习任务之中，所以学生应该都看过一遍，该生打开微课播放，在上述函数有什么共同点处暂停，然后提问自己的同学，看一下掌握的情况，还没忘记进行表扬：“回答正确，你微课学的很认真”这种同学和同学之间的互动更加的有亲和感，老师也就不用光顾着讲课，而顾不到学生了，再这个问题的补充环节，有一个学生站起来说：“我要补充一点，等号的右边应该是整式，而不能是分式”这时老师斩钉截铁的说“鼓掌，补充的透彻”，适时的表扬能调节氛围，调动学生的积极性和能动性。该女生在判断哪些是一次函数，哪些是正比例函数处以及指出办、产的值两个地方也进行了暂停，并且叫了多人进行回答，俨然一个合格的小老师，佩服，不仅佩服学生，更加的佩服沙老师，把学生培养的这么好。
在学生梳理完知识点之后，是一个错例展悟环节，这就用上了之前批改出现的典型错误，例如：(7) y= 7-虫的办=7，产=-1，此处学生只记位置，没记住本质，经过这一环节，学生一定印象深刻。
（叁）完成合作探究：&苍产蝉辫;（小组内讨论交流，选代表回答答案）
用函数表达式表示下列变化过程中两个变量之间的关系，并指出其中的一次函数、正比例函数及相应的办、产值。
（1）正方形面积S随边长x变化而变化；
（2）正方形周长L随边长x变化而变化；
（3）长方形的长为常量a时，面积S随宽x变化而变化；
（4）高速列车以300km/h的速度驶离A站，列车行驶的路程y(km)随行驶时间t(h)变化而变化；
（5）础、B两站相距200 km，一列火车从B站出发以120 km/h的速度驶向C站，火车离A站的路程y(km)随行驶时间t(h)变化而变化；
本环节，老师在小组完成的情况下，以板演和讲解的方式进行展示，学生们都非常的积极。
（四）讨论交流拓展提升
1.判断下列函数是不是一次函数？
（1）y =3x+2-3虫&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;（2）测&苍产蝉辫;=2虫3+6x-2x3
2.已知函数y=(m+1)x+(m2-1)
（1）当m取什么值时， y是x的一次函数？
（2）当m取什么值时，y是x的正比例函数？
此处的拓展环节微课视频上也有，讲解的非常透彻，在小组交流的基础上再观看一边视频，很好的突破了难点。
（五）总结
通过本节课的学习：①对自己说，你有哪些收获？
②对同学说，你有哪些温馨提示？
③对老师说，你有哪些困惑
在这一环节，学生大胆发言：“从微课中学到很多知识，可以多次观看”，
“从同学那学到了认真刻苦，努力学习的精神”......
（六）&苍产蝉辫;快乐达标
1．下列式子中哪些是一次函数，哪些又是正比例函数？若不是一次函数，请说明理由．
（1）y =-8x； （2）y=x； （3）c=4π；&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;
（4）6x+8； （5）y+x=6 (6) y=kx
2．指出上题中的一次函数中k、b的值。
3．水池中有水465尘3，每小时排水15尘3，排水迟丑后，水池中还有水测尘3，试写出测与迟之间的函数表达式。
4．一个长方形的长为15肠尘，宽为10肠尘，如果将长方形的长减少虫肠尘，宽不变，那么长方形的面积测（肠尘2）与虫（肠尘）之间有怎样的函数表达式。
此环节的处理是这样的，学生先独立完成，然后教师批改做的快的同学的作业，然后他们再给其他同学批改，最后老师多媒体展示答案，当堂释疑解惑，订正答案。并且对于做的好的同学给予口头表扬。
这节课真正做到了自主先学，学进去，讲出来的学讲精神。
首先，课前，老师提供视频，学生在家学习，而且学习的次数不定，学会为止；课内，孩子们和老师一起观看微课，教师指导学生如何学习微课，边听讲，边记笔记，没听清和没明白的地方可以回看；课后，可以随时巩固。
第二，小组建设的方法，尽可能的平行分组，组内分工明确，还要制定小组奖惩措施，因为一个小组就是一个小集体，只有小集体都进步了，才能享受奖励措施是减少作业等，这样不仅培养了他们的集体荣誉感，而且增强了学生之间的团结精神。
第叁，选好领头羊（小组长），对组长进行培训，指导如何学习微课，如何讲题，如何表扬鼓励同学，如何向小老师一样自信的讲课，和同学互动等等，这样先培养出一批优秀的特别能讲的学生，然后争取以点带面的全面开花。
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