教师的幸福
教师在职业生活中是痛苦还是幸福，还有一条最重要的就是：取决于你能否游刃有余地面对教学情境，如果你在教学情境中充满创造性，处理教学事件得心应手，那么教学生活给你带来的就是幸福：取决于你的教育教学有没有效果，你教的学生成绩总是比别人教的要好一些，都能在各自的基础上得到发展和提高，成为了最好的他自己，成人、成才，你的学生对你特别尊敬，格外亲近，过年时到你家来拜年的学生多，教师节收到的卡片多，那你就会真真切切地感受到幸福，就会产生一种自豪感、成就感和幸福感。如果你还只是一个知识的搬运工，像一个学校里的“临时工”，看到学生就心烦，就头痛，那你这一辈子怎么可能幸福呢？由此看来，教师要想过上幸福的生活，就需要有能力、有本领。就需要在享受的同时发展自己，我们为什么要发展？为什么要学习？为什么要成长?为的就是我们自己的幸福。孔子曰：学而不厌，诲人不倦，只有学而不厌，才能诲人不倦，真正地治好职业倦怠症。千万不要把学习看成负担，我们学习是在寻求幸福!
从另一个角度来讲，教师的工作不仅仅是在教学生，更重要的是实现自身伐展的一种方式，教育不是教师的一种角色表演，而是他的一种个性存在。人活着总要做事，各行各业的人都可以找到不同的做事方式，教师就是以教书育人的这种方式来证明自身存在的意义和价值的职业。
教育的真义是使人幸福。教师应当理直气壮的追求自己的人生幸福，教师从事自己的职业活动不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现，就是追求幸福的过程。
对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？
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