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&濒诲辩耻辞;你的梦想是什么?&谤诲辩耻辞;面对记者的问题，一群初二的孩子你看我，我看你，笑了。&濒诲辩耻辞;我想当外交官。&谤诲辩耻辞;一个男孩认真地说。&濒诲辩耻辞;我想考北大。&谤诲辩耻辞;身后的男孩接口说。&濒诲辩耻辞;为什么要考北大?&谤诲辩耻辞;记者问。男孩想了想说：&濒诲辩耻辞;我妈让我考的。&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;你呢?&谤诲辩耻辞;记者转向站在一旁的另一个男孩。&濒诲辩耻辞;我想睡到自然醒。&谤诲辩耻辞;脱口而出的一句话惹来同伴一阵笑声。

　　这是记者在上海某中学下午活动课间和学生的一段对话。&濒诲辩耻辞;这不是个别现象。我们常常感慨现在的孩子太过功利、现实，不会做梦了。其实，应该反思的是我们的理想教育。理想教育不是喊喊口号、走走形式、玩玩花样，而要研究生命成长的规律，渗透到课堂内外每个环节，真正对学生的心灵有所触动。&谤诲辩耻辞;上海市班主任带头人工作室主持人瞿平说。

　　近日，各地教育系统启动&濒诲辩耻辞;我的中国梦&谤诲辩耻辞;主题教育活动。主题教育如何不流于形式，如何唤醒每个学生的梦想，让个人梦想和&濒诲辩耻辞;中国梦&谤诲辩耻辞;紧密融合?记者就此采访了多位教育工作者。

　　瞿平是华东师范大学第二附属中学的班主任。&濒诲辩耻辞;学生们高一、高二都在忙竞赛，不少学生从小学叁年级就开始做竞赛，但这种投入未必出于热爱，只是因为竞赛可以让他们进&濒蝉辩耻辞;四大名校&谤蝉辩耻辞;，可以保送好大学。为什么要学习，孩子们茫然。为什么要读书，有学生反问，不读书干什么。&谤诲辩耻辞;这让瞿平有些担忧，&濒诲辩耻辞;如果我们的孩子对生命的理解停留在这样的层面，想想是件很可怕的事情。&谤诲辩耻辞;

　　从2007级的班级开始，瞿平尝试给学生开展生涯教育。班会课上开讲座、做讨论，让每个学生找一找人生的坐标，通过游戏引导学生思考自己的职业价值观，通过职业测试量表帮助学生进行专业选择。

　　&濒诲辩耻辞;理想教育，首先是引导学生认识自己，认识自己存在的环境，设计自己的人生，思考度过怎样的一生。&谤诲辩耻辞;瞿平告诉记者，很多学校都在进行理想教育的探索，但不少还停留在学业、专业、职业选择的层面。&濒诲辩耻辞;其实可以看得更远，研究生命成长的规律，用真正对孩子有帮助、有触动的方式，引导孩子从生命的角度去规划人生，让理想教育真正落地。&谤诲辩耻辞;瞿平说。

　　途经西摩会堂、陕西北路名人故居，一路穿行到豫园、城隍庙，24路公交车里，一双双稚气的眼睛张望着上海开埠一百多年来走过的历程。今年3月，上海市江宁学校低年级的学生在老师的带领下&濒诲辩耻辞;乘24路公交看上海&谤诲辩耻辞;。

　　校长吴庆琳告诉记者，针对不同年龄阶段的特点，学校精心设计了&濒诲辩耻辞;童眼看中国&谤诲辩耻辞;的活动方案。对低年级的学生，在美术课、劳技课中渗透，鼓励孩子寻找身边的美;对中年级，开展小型的探究活动;对初中生，则让每个学生给十年后的自己写一封信，&濒诲辩耻辞;遇见未来的你&谤诲辩耻辞;，在潜移默化中进行理想信念教育。

　　着名教育家、特级教师于漪告诉记者，理想教育不是开个班会，搞几次课外活动，是要关注每天的8节课、9节课中，教师在教些什么。&濒诲辩耻辞;中国梦要融入学习、生活、态度和价值观，渗透进学生成长的每个进程。这就需要教师全员动员，把每个学科的德育资源发掘出来，融合在一起，传递给学生。&谤诲辩耻辞;

　　在于漪看来，我们的教材、课程不是缺乏理想教育，而是技术至上、技能第一的倾向，把学科丰富的德育资源湮没了。&濒诲辩耻辞;教育不仅是传授知识、培养能力，更是情感、价值观的熏陶。理想教育是所有学科老师的天职，改变&濒蝉辩耻辞;育分不育人&谤蝉辩耻辞;的现状，将学科本身教育人、滋养人的财富挖掘出来，以学科资源为核心，所有学科各司其职，才能培养有中国心的现代文明人。&谤诲辩耻辞;

　　在上海市教委基教处处长倪闵景看来，增强孩子对&濒诲辩耻辞;中国梦&谤诲辩耻辞;的认同，首先要给他们创造一个可以做&濒诲辩耻辞;大梦&谤诲辩耻辞;的空间。

　　倪闵景说：&濒诲辩耻辞;孩子本来就是有梦想的。给他们更多接触社会、体验生活的时间和空间，激发孩子的社会责任感，他们的梦才能做得比较大。而在这样的背景下，什么是好学校，什么是好学生，从观念到做法都需要一个彻底的改变。&谤诲辩耻辞;

二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇则强调，理想教育不能&濒诲辩耻辞;行政化&谤诲辩耻辞;，&濒诲辩耻辞;叁分热&谤诲辩耻辞;，沦为&濒诲辩耻辞;政绩工程&谤诲辩耻辞;。&濒诲辩耻辞;离开基本的公民教育，离开自主办学，梦想就是空谈。&谤诲辩耻辞;熊丙奇建议，学校管理、建设、课程设置等一系列制度都应转变。&濒诲辩耻辞;学校有自主权，才能有灵魂，有灵魂才能有个性，才能培养出有梦想的学生。&谤诲辩耻辞;

　　于漪认为，教育的魅力，首先在于教师的魅力。理想教育需要教育者有感情、有方法，适应各个学段孩子的特点，开门办学，鼓励学生接触自然、社会各个层面，培养文化判断力。&濒诲辩耻辞;每个教师都是中国梦的参与者和实践者。校长、教师有了道路自信、理论自信、制度自信，才有满腔热情、充沛精力和无穷智慧，创造适合青少年的理想教育方法。&谤诲辩耻辞;于漪说，&濒诲辩耻辞;这当中，需要教育和教育者做的改变很多。尽管难，但总要一步步去做。&谤诲辩耻辞;