音美教研组教学论坛报道
2013年12月9日音美教研组全体教师聚集在叁楼会议室，进行了主题为“和谐艺术课堂学生活动设计”的教学论坛。
首先教研组长陶瑛老师开场白：如何进行高效教学是我校课程改革研究的重要课题。如何使每个学生都有各自发展的空间、使教学模式趋入高效而具有时代性，这是现代教学理论界所关注和探讨的课题。美术、音乐课每班一周只有一节，如何在每周一节课的时间里实现“短时高效”呢？请大家结合自身教学经历，各抒己见。
音乐教师戈玉燕：根据教学内容采用灵活多变的教学方法，精心设计各种创新教学活动，使音乐课堂教学成为学生充分体验音乐的丰富情感和与之产生强烈感情的共鸣，引导学生主动参与体验，融入音乐实践活动，使音乐课堂成为快乐学习活动的场所。例如：我在上《鼓乐铿锵》这节课时，设计了一系列相关的活动，先让学生玩鼓，尝试用不同的方法来使鼓发出不同的音色，然后再欣赏鼓乐《滚核桃》，让学生在看、听的过程中，掌握鼓的演奏技巧，在分析作品结构时，让学生通过打节奏，念锣鼓经的方式来分辨，学生并不觉得枯燥，同时，通过简单的节奏模拟合作训练，使大家掌握常见的几种演奏形式，让大家在合作、体验中学到知识。
美术教师杨华英结合自己的教学实际认为：1、老师要认真备课，积极做好上课的准备工作，课堂教学条理清晰，少讲空话，多给学生动嘴、动手的时间和空间。2、美术课堂不是单纯的绘画课堂，它有设计、手工等内容，学生对工具、材料的准备工作是否认真到位直接影响课堂效率，所以开学初就建议学生每人准备一个“百宝箱”，收集各种瓶类、宣传或包装纸等，便于准备好课堂所需要的各类材料。
青年教师周水易认为：实现高效的音乐课堂教学，是许多老师一直不断追求的目标。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，有助于发展学生的想象力，增强学生的创造意识。比如我在教唱《青春舞曲》时，轻快的旋律已经引起了学生初步的学习兴趣，先让学生学会唱歌曲，然后根据歌曲的节奏特点和它的民族性来给歌曲加上一些维吾尔族典型的舞蹈动作（扭脖子、托帽等），活跃了课堂气氛的同时更激发了学生的对维吾尔族民歌的学习兴趣，从而更好地来完善歌曲的学唱，最终达到教学目标
陆惠芳老师认为：教学过程中的活动设计是教师和学生为完成教学目标所采取的方式、方法，是师生为教学展开的一种合作。美术课的学科特点，决定了教学活动类型的多样性，各类活动都有各自的特点。如语言表述类活动，是指学生自主地运用口头语言表达自己在美术知识学习过程中的经历和体会，并在交流活动中应用所学知识提出问题、解决问题，以及对所收集到的美术信息，作出自己的分析和解释的一类活动。例如“鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过预先查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得体会”“以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计等”。这种活动可以有效地促进学生的自学能力，提高学生的艺术素养的同时提高其综合素质。对于课堂教学本身来讲，有许多时候，通过学生的交流沟通，比教师口述讲解效果要好得多。这是目前美术教师常用的方法之一。
陶瑛老师结合自己多年的教学实际，生动的讲述了对学生活动设计的一些观点，引起其他教师共鸣。
最后，尹建文副校长作了总结。他认为：本次论坛，发言教师进行了精心准备，从不同学科、不同层面交流了对学生活动设计的理解，并提出了自己的思路与方法，同时他也阐述了自己对学生活动设计的理解。对
最后，尹建文副校长作了总结。他认为：本次论坛，发言教师进行了精心准备，从不同学科、不同层面交流了对学生活动设计的理解，并提出了自己的思路与方法，同时他也阐述了自己对学生活动设计的理解。对
在新课程背景下，教师如果能够真正设计好学生活动，能有效激活其思维的主动性、积极性，使教学更富有成效。
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